[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读

游戏有利于培养幼儿的灵活性和创造性，这2种特质对于幼儿在未来生活中应对突发事件或适应新环境都有着积极的作用。儿童发展专家认为：游戏是 儿童学习的一种方式 缺乏游戏的儿童会错失学习机会 。所以游戏对于儿童来说是非常重要的。

对于游戏要有所取舍，不要进行所有的游戏。书中介绍到学者们的研究和建议并不主张教师鼓励儿童进行所有的游戏。他们极力主张的是帮助儿童参与有目的、高水平的、成熟的游戏。

教师是关键。儿童以在游戏中学到许多有助于他们感知世界和让他们在未来获得更好的学业成就的概念和技能。作为老师的我们有着许多的重要任务：提供大量的时间、空间、材料，支持和引导儿童参与安全的、具有社交成功感的、有目的性的、有意义的和具有想象力的游戏。这种游戏的乐趣是显而易见的，他们表现得精力旺盛、兴致高昂；他们声音虽大，却不过分，他们会有一物多用的创意；他们互相协商、互相妥协；他们会持续进行游戏，因为他们觉得其有趣又有意。教师要创设许多游戏的条件并且在观察儿童游戏的时候不断形成决策，采取一些措施支持儿童的游戏，以便他们的游戏能够维持在较高的水平。

儿童游戏的三种水平。并不是所有的游戏都是好游戏。儿童搭建大块木质积木时如果站在积木上就有可能会受伤。儿童在阻挠其他的儿童加入他们的角色游戏时，可能会表现的刻薄和不礼貌。不断重复的行为动作可能会显得缺乏创造性和想象力。笔者就得出了三种不同的游戏水平：混乱失控的游戏；简单重复的游戏；有目的的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。作为老师就是要帮助儿童将他们的混乱失控或简单重复的游戏变成内容丰富、富有意义的游戏。这样儿童能够将这些游戏延续很长一段时间，甚至可能延续多日或多个星期。在这个过程中游戏变得更加复杂。为儿童游戏提供支持和脚手架，让他们的游戏达到一个更高的水平。这种游戏能够调动儿童所有的积极性，使他们的信心高涨，能使用多种方式运用自己的技能并且使用符号表征自己的所思所想。

就如维果茨基说的： 在游戏中，儿童总是表现得超出自己的年龄特点，超出自己的日常行为表现，在游戏中儿童看上去仿佛高出自己一头。

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