[畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程]我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...+阅读
㈠悉心播种，培育希望的种子 提出设想，引发深思，美工区是让幼儿进行美术和手工创造的区域，孩子们可以在美工区进行涂色、剪纸、粘贴等等。《纲要》艺术领域内容与要求中指出 教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏、共同提高
回顾我们现在每个班级的美工区，犹如克隆一般，如出一辙的形式，不禁会让孩子们对现有的美工区失去新鲜感，这是为什么呢？（任何的绘画、纸工、泥塑等活动都局限于桌面上）
在《3
6岁儿童学习与发展指南》概述中明确提到 幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。 因此对于户外美工区的实施，我们坚信给予幼儿更为广阔空间，必能激发幼儿更精彩的创作。我们结合市级课题《农村幼儿园实施多元化美术教学的实践研究》开展的一月一课（每月的美术展示课），内容能结合乡土资源引导幼儿创作，但我们可否考虑户外的空间？
为什么要实施户外美工区？户外美工区的实施有什么价值呢？
户外美工区在实施时可以做些什么呢？选什么内容呢？
㈡细心培养，浇灌希望的幼苗 结合现有，尝试改变
户外美术区域的创设不仅能给幼儿一个自由的创作空间，也能给教师一片自由的探索天地。将美工区域设置在户外，我们可以运用哪些空地？除了地面上的，墙面上的可以采用哪些方式让孩子们可以重复使用？通过分组尝试，初次调整。
探索一：
地面上
材料
探索二：
墙面上
材料
如何分组：上午班、下午班组合，五 六人一组。
如何分工：六人中要有一位教师负责观察记录，一个人设计、一个人用相机拍照的形式，记录制作过程中老师们的行为。其余四人，负责收集材料、制作适合幼儿操作的区域。
㈢心心相惜，呵护希望的花朵 场地设置，分区操作
经过分组创设，组织了一次体验式研修活动， 以 小朋友 为主题：操作要求：教师作为幼儿参与活动中，每个区域需要提供适合幼儿操作的材料。首先，各区域要设计，根据主题内容来进行设计，讨论用什么材料、操作方式。
其次，用现有的材料进行操作。
最后，交流分享。
1.一位代表介绍自己组的设计理念（为什么要这么设计？）这样的设计能从哪些方面提高孩子的美感和技能，材料的选用是否合适？
2.如果在班级内组织幼儿来操作，可以分几步来实施？前期需要做些什么？难点在哪里？可以运用什么措施来解决？
㈣耐心等待，收获希望的果实 放手观察，体验自主
通过学习、体验、研讨，我们对户外美工区的实施有了一定的方向，经过一个阶段的实践，虽不能说经验丰富，但是每个班级都思索着实践着，实践着思索着。下面我们请每个年级组的代表来跟大家分享一下他们是如何开展的具体是怎么做的？大家在听的过程中可以从实施流程、组织形式、实施途径等几个方面来看思考各年级组的实施策略。
1.来到户外美工区，老师是怎么做的？你是如何创设的，通过提供哪些材料支持幼儿？
内容的不断深入、拓展和延伸是户外美工区实施中一个难点，如何做到有效的深入、拓展和延伸呢？结合这阶段的实施，针对这个问题大家来说说自己的体会。
2.通过参与户外美工区，孩子们的变化有哪些？（实例说明）
3.户外美工区的创设，老师们有哪些收获？
以下为关联文档：
做环境的主人——我班环境的二次创设班级是孩子们生活的摇篮，每年的9月，老师们都忙碌着为孩子们创设温馨、干净、安全、便于老师和孩子们共同生活并能培养孩子各种能力的活动场所。班级环境的创设对孩子们的成长...
让幼儿成为环境创设的主体让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...
创设自然区和数学区的感悟区域活动是幼儿自主选择、自发探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿最喜欢的游戏活动。其中，自然区和数学区作为一种 隐形课程 ,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发...
环境创设彰显师生互动智慧为了进一步深入 环境育人 的理念，丰富幼儿园的教育内涵，我园学期初就制定了班级环境评比活动。 9月，幼儿园就将评比活动的相关要求做了布置：是否与教育主题相结合；在内容上，幼儿的...
乡土．生活——幼儿园环境创设的点滴感受我们围绕主题教学活动，坚持 低成本、高质量 的教育理念，充分发挥生活中的自然物和废旧物的价值，变废为宝、一物多用，创设出丰富、适宜、互动的教育环境，尤其在主题墙面、活动区域...
试析幼儿园环境的创设与利用摘要：环境是幼儿教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进有的发展。我们要根据《纲要》的精神来创设幼儿喜欢的教育环境，促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主...
遵循原则创设良好班级环境认真倾听了刘老师关于《幼儿园环境创设与利用》的讲座，让我对幼儿园公共环境创设、班级环境创设、户外环境创设的内容与要求有了较为明确的认识。正如《纲要》中所说： 环境是...
幼儿园主题墙—课程与班级环境创设的有机融合寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间建立...
创设愉悦、富有韵味的氛围和环境是激发幼儿美感的驱动上海市南汇区新场镇幼儿园 朱惠红新时期人们对审美的需求不在局限于单一的形式，而走向多元组合的欣赏。旨在唤起心灵深处那轻松、自由、超脱原有情感的一种精神世界的享受。...
