[学前课程应该以游戏化的方式进行《学前课程与幸福童年]南园幼儿园 史文静，最近读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》一书，感受颇深。童年是一个人成长过程中最美好的岁月，也许长大后不会记得童年发生的事情，但是童年的生活、成长...+阅读
【摘要】游戏是幼儿最重要的活动方式，幼儿园要以游戏为基本活动，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要，为幼儿创设良好的游戏环境，适时为幼儿提供游戏的空间和时间，幼儿游戏中老师还得加以适当引导，让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣，使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏，并在游戏中体验快乐。
【关键词】
幼儿 自主性游戏 课程游戏化
【正 文】
德国教育家福禄贝尔认为：游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础，在福禄贝尔看来，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现，从某种意义上说，幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。著名教育家陈鹤琴先生也说过； 小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。 同时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：幼儿园 以游戏为基本活动 。也就是说幼儿的生活本来就是游玩的生活，游戏是幼儿生活最重要的组成部分。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的每一刻：有时兴高采烈地在场地上奔跑；有时热衷于玩手里的玩具；有时抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家 不管做什么都倾注了孩子们全部的热情和注意力。幼儿乐意主动游戏，他们每天总是在玩点什么中度过的。因此，幼儿园要以游戏为基本活动，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展。可见，在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。
幼儿园邱学青在《学前儿童游戏》中也谈到：游戏可分多种形式，自主性游戏就是其中之一。近几年来，自主性游戏在幼儿教育中的地位也越来越高。自主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上，与儿童共同参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏；在于材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐，和学习彼此经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展过程，是幼儿的兴趣和需要得到满足的积极活动过程。
自主性游戏中，幼儿可以借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中主动交往，充分表现，在游戏中不断体验，在交往中不断提高。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要，为幼儿创设良好的游戏环境，适时为幼儿提供游戏的空间和时间，幼儿游戏中老师还得加以适当引导，让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣，使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏，并在游戏中体验快乐。苏州市吴中区东山实验小学幼儿园杨敏英
【摘要】
游戏是幼儿最重要的活动方式，幼儿园要以游戏为基本活动，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。
要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要，为幼儿创设良好的游戏环境，适时为幼儿提供游戏的空间和时间，幼儿游戏中老师还得加以适当引导，让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣，使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏，并在游戏中体验快乐。
【关键词】
幼儿 自主性游戏 课程游戏化
【正 文】
德国教育家福禄贝尔认为：游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础，在福禄贝尔看来，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现，从某种意义上说，幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。著名教育家陈鹤琴先生也说过； 小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。 同时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：幼儿园 以游戏为基本活动 。也就是说幼儿的生活本来就是游玩的生活，游戏是幼儿生活最重要的组成部分。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的每一刻：有时兴高采烈地在场地上奔跑；有时热衷于玩手里的玩具；有时抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家 不管做什么都倾注了孩子们全部的热情和注意力。幼儿乐意主动游戏，他们每天总是在玩点什么中度过的。因此，幼儿园
要以游戏为基本活动，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展。可见，在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。
幼儿园邱学青在《学前儿童游戏》中也谈到：游戏可分多种形式，自主性游戏就是其中之一。近几年来，自主性游戏在幼儿教育中的地位也越来越高。自主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上，与儿童共同参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏；在于材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐，和学习彼此经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展过程，是幼儿的兴趣和需要得到满足的积极活动过程。
自主性游戏中，幼儿可以借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中主动交往，充分表现，在游戏中不断体验，在交往中不断提高。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要，为幼儿创设良好的游戏环境，适时为幼儿提供游戏的空间和时间，幼儿游戏中老师还得加以适当引导，让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣，使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏，并在游戏中体验快乐。
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