[从细节上落实幼儿园安全措施]《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”保护幼儿的生命安全理所当然成为幼儿园的首要任务。 近几年，我园本着防微杜...+阅读
幼儿园课程游戏化的目标是 引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。 项目提出以 六个支架 作为抓手，围绕核心理念思考和体会如何树立正确的儿童观、游戏观、课程观，逐步体会如何才能将理念转化为行为，尝试调整教育行为。
三天的观摩学习对我的启发颇有茅塞顿开的效果，这三所幼儿园将 课程游戏化 真正落实到了实处，现我将对三所幼儿园所见所思与大家分享。
第一个关键词是：幼儿自主。支架四指出要重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动如何 游戏化 。过去我们把进餐、点心作为生活卫生习惯的培养来要求，是幼儿园的保育工作，如今，要转变成 幼儿自助点心和进餐 ，下蜀中心幼儿园的每个班级都有三个计划表（用餐、区域游戏、签到），真正激发了幼儿自主的能动性，长此以往，相信孩子们一定能内化成自己的，成就独立自主的良好品质。
小班开始每个孩子都有日记本，里面有计划、心情、回顾、探索记录，我们说画画是流露内心的一种方式。后来，我也提供给了本班孩子每人一本日记本，刚开始孩子们不知道画什么，便由教师订主题，过了一阶段，孩子们逐渐熟悉了之后就能根据自己的所见所想来绘画。这一举动带来了两个直观的效果，
1、孩子绘画技能明显提升，线条更流畅，画面更大方；
2、原本不敢下手的内向孩子，在画面上也能自如表现出来，甚至能根据画面来进行简单的讲述。
第二个关键词是：家园联系。
支架五指出要从关注文本转向关注幼儿。我接收到另一个强烈的信息就是他们家园联系做得非常好，给幼儿园的活动提供了有力的支持。
1、他们在每一届孩子入园初，会做个家长资源调查，比如有的家长在气象站工作，孩子们去气象站参观，有的家长是警察，就把家长定期请到幼儿园来跟孩子互动、有的家长从事美术方面，就让家长来带着孩子一起美化窨井盖，那我们的孩子中一定也有比较特殊职业的爸爸妈妈，把他们请进来或者走出去，加强家园之间的联系。
2、教师对《指南》中五大领域的目标有所把握，并结合孩子的活动，能够有条理地说出来。现在我们要还原我们小时候让孩子玩泥土、过家家、种菜养动物等，有的家长就会有疑问，我们家里老人都在种菜，干嘛还要让孩子上学也种菜？我们的年轻教师遇到这样的问题怎么回应，怎样让我们头头是道地说出来呢，这就需要《指南》的引领。我们种植是一个系列过程，孩子发展了观察中发展了观察能力，在互动中促进了语言能力、在写生中提高了绘画技能，在照顾中激发了保护、爱护情感等等。所以，要熟练把握《指南》，把他当成 圣经 来学习、实践。
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