[面对不与同伴交往的孩子，该怎么办]每个班中总有几个不吭、不玩、不与同伴交往的孩子，他们总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷；别人欺负他，他也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人...+阅读
甘肃临泽县鸭暖大鸭小学 赵慧玲
同伴交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。因此，从小培养幼儿的交往能力尤为重要。下面，谈谈我在培养小班幼儿交往能力方面的几点做法：
一、利用幼儿的生活实际，培养幼儿交往的意识
幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上幼儿常常以自我为中心，看待各种事物和现象。针对这些，我首先让幼儿从了解自己的家庭开始，通过主题活动《我的家庭》，让幼儿知道自己的家在什么地方，家中的成员及其与自己、邻里、社会的关系；然后，再通过主题《我的幼儿园》中的系列活动，让幼儿参观园内各个班级、保健室、活动室、寝室、多媒体教室、玩具室、伙房等，了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员等；最后，通过主题《我们的社区》，让幼儿在 走出去，请进来 的活动形式中，深刻感受社区跟自己有关系的人和事，使幼儿深入了解自己周围世界。
二、树立榜样，激发幼儿交往的兴趣
教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在交往能力培养的活动中，教师的每一句话、每一个动作都是孩子模仿的偶像，教师借助这一特殊的地位加强与孩子的沟通、交流。如，过年了，我主动打电话给孩子先拜年，孩子欣喜万分，一下子觉得自己了不起，在这种兴奋的情绪感染下会迫不及待地想与他人打电话，交往便在其中。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我对能较好地与同伴交往的幼儿，及时地给予肯定、鼓励，用赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，激发幼儿向他们学习的动机。
三、渗透于一日活动中，促进幼儿交往能力的发展
1、引导幼儿建立平等融洽的同伴关系。
良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。广交朋友就是积极主动地对幼儿进行交往能力培养。
每天，我都组织各式各样的游戏活动，例如歌唱《我的朋友在哪里》、音乐游戏《勇敢的小兔子》、语言教育活动《我和你一起玩》等等，在游戏中，幼儿相互交谈、对话，充分调动幼儿的热情、积极性、主动性，让幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起很开心，逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。
2、让幼儿学会互相帮助、感受交往的乐趣。
幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、裤子穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。我便设计了 我的朋友 主题活动，让幼儿在活动中了解同伴的喜好、兴趣，懂得了怎样处理与同伴发生的争执、怎样与同伴分享快乐等，最后，开展 关心帮助他人 的活动，如：班上小朋友生病时，我组织幼儿打电话慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人。我还鼓励幼儿在教师节、母亲节，给教师、母亲送礼物，表达幼儿的美好情感。通过这些活动，每个幼儿都得到了与别人交往的机会，从中发现合作的益处。
3、帮助幼儿学会一些基本的交往技能。
如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句 对不起 都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候我请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏，有时候我带着胆小的孩子到同伴中去，慢慢地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。
四、积极争取家长的配合，保持家园教育的一致
在现实生活中，不少家长不乐意带孩子走亲访友，不准孩子走出家门，生怕孩子间发生矛盾带来麻烦。许多经验表明，凡是在房间里长大的孩子除了较顺从外，大多表现出活动能力较差、不善于交往、胆怯、缺乏独立精神。所以我通过召开家长会、建立家长园地、每月填写家园联系卡、家访等方法帮助家长了解一些幼儿的心理常识，在平时与家长的交谈中经常提醒家长要多让幼儿与同龄伙伴交往，从中学会礼貌待人、互相谦让。
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