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科教新城幼教中心冯春芳，小班幼儿由于年龄关系和认知水平有限，语言表达能力发展不完善。研究表明，3-6岁是语言表达的关键期，因此，对小班幼儿语言方面的培养是十分必要的。在我班上有好几个孩子不爱说话或者说不清话的。

例如：自己的别针松开了，就自己一个人想办法弄，不会来主动要求老师帮忙。其实在此之前已经明确和孩子们说过很多次，别针掉了就来请老师帮忙；排队时，有的孩子排在前面的，但是他被其他孩子挡住路了，就在那边挤挡住路的孩子，容易发生摔倒；脱衣服时，和孩子说明过：如果自己的裤子脱不下来，可以请旁边的小朋友帮帮忙，我发现好多孩子裤子脱到一半，就坐在床上，身体对着旁边的同伴，一句话也不说，旁边的小朋友也在忙自己的事，也没有发现自己的同伴需要帮忙。从以上的事例中，发现孩子们尽管开始熟悉班级和同伴，但是在语言的交流发面很匮乏。

需要教师的及时教育。

我在一次自由活动时，组织大家一起讨论，发生上述情况是，我们该说什么，大家十分积极的讨论，可以说 XX，帮帮忙 、 XX，让一让 等。鼓励幼儿用嘴巴说出来。经过这次谈话后，孩子们每次说这些话都会很高兴。

对于我们班一些不爱说话的孩子，多鼓励他们参与游戏，角色游戏对幼儿的社会交往及语言发展有很大的促进作用，语言的对答、应变都能得到发展。对于我们班口齿不清的孩子，进行家园互动教育，例如可以给家长一份班级幼儿名单，回家后，家长可以教他念一念，并且鼓励家长与孩子多交流，在于成人的交流中，孩子的语言表述会更加规范化。

以上的建议是从平时工作中实践得出的。幼儿语言能力的培养是要多方面共同促进的，现在班级里有几个孩子的语言表达能力明显比刚入园时提高了，还要努力寻找更有助于幼儿语言发展的好方法。

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