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作者: 黄剑萍 春光明媚的4月，我们幼儿园组织了一次课外实践活动：游览上海动物园。为了使这次的活动更有意义，结合我园的 做中学 特色，我们事先设计并分发给每个孩子一张调查问卷，告知了问题内容，让孩子们心中有数。并在去之前，请孩子们自由结伴，分成若干小组，每组有3 5名幼儿，鼓励孩子们在这次活动中一起行动，合作地完成任务。
来到上海动物园，孩子们在家长的带领下三五成群地到处游览了。我和坤坤、飞扬、佳怡等5个孩子以及他们的家长一起走。在参观过几个动物场馆后，我们来到了一块草坪， 现在我们要去完成任务了。 我请孩子们拿出自己的记录纸，把问题讲给他们听，再让他们复述一遍后，孩子们行动了。只见，5个孩子拿着记录纸一起跑向一张圆桌，但是到近处后停止不前了，踌躇着，眼睛游离地看着坐在圆桌旁的两位阿姨，谁也不敢跨出那第一步。 快去呀！ 家长们着急地催促着孩子们。还是阳阳第一个，他有点心慌地走近一位阿姨： 阿姨，奥运会什么时候开幕？ 你知道吗？ 阳阳说得有些不连贯，那位阿姨爱理不理地说道： 我不知道。 阳阳顿时气馁，连 谢谢 也忘了说就退了回来，脸上有些尴尬。其他孩子更是不敢往前了。 没关系的，再去问问其他人。 我鼓励着孩子们。这时，正好看到一位叔叔走过来，飞扬率先问起来： 叔叔，北京奥运会什么时候开幕？ 8月8号。 叔叔边走边回答。 谢谢！ 噢，是8月8号。 孩子们兴奋地回来，在圆桌旁坐下后，迫不及待地将答案记了下来。
该问第二个问题了。 看到旁边的圆桌旁坐着几位我们车上的导游小姐，我鼓动孩子们： 快去问问导游小姐，她们肯定会帮助你们的。 孩子们快乐地跑去了。阳阳、飞扬、佳怡每人问一个： 阿姨，你知道奥运福娃分别叫什么名字吗？ 贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
怎么写呀？ 孩子们都叫了起来。 来，我帮你写。 阿姨们热心地帮助孩子们写上了答案。
剩下最后一个问题了，飞扬第一个跑向草地，那儿坐着一群年轻人， 阿姨，你知道奥运火炬什么时候传递到上海吗？ 奥运火炬什么时候传递到上海？ 几个年轻人面面相觑， 我们不知道呀。 飞扬跑了回来， 他们都不知道。 没关系，再去问问其他人，总有人会知道的。 孩子们又接连问了几个游客，最终，一位叔叔告诉他们， 好象是5月20 号。 终于完成了。 孩子们高兴地将答案写在了纸上。
一直以来，我班的大多数孩子表现出的是胆小、不擅交往的个性特点， 如何帮助孩子们克服这一弱点 是我们一直在思考的一个问题。正如陈鹤琴先生说的： 大自然、大社会都是活教材 ，因此，我们以本次课外实践活动为载体，有目的地设计了调查问卷的内容，预设的问卷调查的问题：两个比较简单、一个不太容易获得答案。目的不是一定要让孩子取得正确的答案，而是追求孩子在活动过程中交往能力、意志品质等人文素养的提高。事实上，从活动中反映出，与陌生人交往时跨出那交流的第一步何其难！作为老师与家长，对孩子的鼓励至关重要。当孩子有了实践的基础后更应关注培养其坚持不懈的进取精神。如果在孩子们问第三个问题遇到挫折时，成人不能马上加以正确地引导，那么孩子怎么会取得成功，获得交往的自信呢？
所以说，幼儿期是个性品质可塑性较强的时期，我们要提供机会，并加以适当的引导，让孩子在与各种人打交道的过程中逐渐形成为人处事应有的态度，获得社交技能，发展社会性行为。
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