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作者: 嘉定菊园幼儿园 万健 幼儿的责任意识往往是粗浅的，这就要求成人在日常的生活中让幼儿慢慢培养责任意识。一天早晨，小朋友们陆陆续续来到了幼儿园。天天来到班级门口时，撅着嘴，低着头，手一直拉着奶奶的衣角，一脸的不高兴。只听见奶奶对他说： 吃早饭的时候，我就告诉你了，天气预报本子放在鞋柜上，出门记得拿，现在是你自己忘了带，还发脾气！我进去和老师说一下 天天依然撅着嘴巴说： 不要，你给我回去拿！不然我不进去。 行了行了，别发脾气了，奶奶现在就回家给你拿。 奶奶说完，天天这才挪动脚步迈进教室。
天天来园发脾气，因为忘带了天气预报本子，那么这个责任究竟是谁的呢？是奶奶还是孩子自己？其实，来园前奶奶已把本子放在了鞋柜上，并且提醒天天出门要带上，明明是天天自己忘记了带还跟奶奶发脾气，这恰恰反应了一个问题：天天责任意识不强，把自己的责任推给了大人。
天天的这些行为跟家长的教育方式有很大关系：
一、父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长、进步影响非常大。有些家长对孩子过分溺爱，认为孩子还小，凡事都有家长包办代替了之。以至于幼儿在任何事情上都不会去想一想，我应该怎样去做，而是期待家长和别人该怎么做。家长的宠爱，包办代替，促使幼儿形成错误的思想，在这种思维方式下，当幼儿来完成任务时，即把责任推卸给了父母和别人。
在天天的家中，奶奶凡事都给孩子做好了 后勤保障工作 ，剥夺了孩子自我服务与责任意识培养的机会。长期以往，使孩子不将事情放在心上的不良习惯。
二、放任孩子的任性过失，而由自己弥补后果：在孩子发脾气不肯进教室，并且坚持要奶奶回家拿才罢休后，奶奶轻易地做出了妥协与让步。给了孩子 凡事大人会给我做弥补 的感觉。或许，家长这样的处理方式，能当时起到一点作用，使得孩子暂时不发脾气，自愿走进教室，但从长远的眼光看，这样的事情经历过几次后，孩子就会产生这样的心理：忘记带东西，都是大人的错，我是没有责任的。孩子一旦有了这样的心理，慢慢就会变成一个没有责任感的人。
一个人的责任感，往往是在与人的交往中形成和得到巩固的,同时在交往中学习为自己的选择承担责任,这是每个人都必须经历的过程。教师应创造条件让幼儿之间进行积极的交往活动,丰富幼儿生活,锻炼幼儿的身心，并鼓励幼儿积极参加做值日,主动为其他幼儿服务等活动。家长应支持幼儿参与交往活动,并传授一些做事的方法技巧,使幼儿把事情做的更快更好,让孩子在承担责任的体验上更加丰富更加愉快。
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