[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

我以游戏 许多小鱼游来了 导入此活动，让孩子们体验角色扮演的乐趣。为以下的表演游戏环节做铺垫。幼儿扮演小鱼，边哼唱 许多小鱼游来了 ，边做小鱼游动动作。接着插入小水滴的角色，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰、双脚并拢蹦蹦跳。孩子们的激情一下子被点燃了。于是由今天的天气情况，出示道具 太阳公公 和 云朵 ，通过情境引导，让幼儿用各种肢体动作表现小水滴变化的过程，发展身体的协调性，灵活性，在活动中幼儿参与热情极其高涨，能很好的用自己的肢体表现小水滴的各种变化过程。表演数次之后，有些语言表达能力强的幼儿也想尝试说情境性语言，我也适当地提供了她们一展风采的机会，活动氛围越来越浓厚。

最后以自由运动，放松身体，结束活动。

整个活动，孩子们的情绪高涨，孩子们的主动参与性很高。但也存在一定的不足：例如小鱼游游戏刚开始的秩序有些混乱，以及表演游戏时，孩子们一拥而上的情景造成的拥挤现象，有些孩子被挤到在地，存在着一定的安全隐患。再三地引导下，才稍有好转。活动场面过于活跃，对我而言，也是极大的困惑。

本次活动把太阳、小水滴拟人化了，孩子们都有这方面的生活经验，所以他们会很乐意的表现出小水滴的变化过程。在活动中我们锻炼了幼儿的想象力、自主性，通过创设情景云朵、太阳等，给孩子提供了一个宽松的想象空间，并导幼儿用心去感受大自然的现象，让他们拥有一颗敏感的心灵。一份对周围事物充满好奇的情感，也体验到了合作、集体活动带来的快乐。

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