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一、情况分析：随着《不同家庭背景下2～6岁幼儿亲子阅读指导的实践与研究》课题研究的不断深入，我们进一步认识到家庭阅读环境的重要性。

根据上学期课题中开展的活动及在家访中了解的家庭阅读环境，虽然我们面向的家长都是受过高等教育，有着良好的家庭氛围，也比较重视孩子的早期教育。但是在阅读环境创设方面，家长们也有一些误区和困惑。为此，我们整理了一些问题：在家进行阅读的时候什么样的环境是幼儿所喜爱的、幼儿喜欢阅读什么样的书籍、家长怎样的指导方式对幼儿阅读兴趣有良好的影响？我们旨在开展 亲子阅读环境创设指导 ，提高家长对 亲子阅读环境 的认识，丰富家长对 亲子阅读环境创设 的经验。

从而让家长在家创设良好阅读环境，提高幼儿阅读兴趣。

二、具体措施

（一）走向家庭

⒈有目的利用上门家访活动，指导和了解幼儿家庭亲子阅读的场所的创设情况。

受过高等教育的家长，家中必定会有书架或书房。往往家长们就会选择书房或客厅的一小角，作为孩子的阅读区。但是，他们不知道，孩子阅读的环境和成年人的不同，不能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让孩子喜欢阅读角，他才愿意在这里读书。

⒉收集一些好阅读环境创设的经验，加以宣传和推广。

比如孩子的阅读角，最好选择有木质地板或者是铺着地毯的房间，因为瓷砖和大理石的地面会给人冷冰冰的感觉。阅读角里有柔软的沙发，低矮的木质书架，书架上不仅要有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让孩子感觉到在这个环境中，自己是快乐和轻松的。图书角的墙面也可以充分利用起来。

可以在墙面贴上带文字的图画，也可以贴上孩子自己画的画。

甚至是贴上大白纸，孩子看过的书以后，把自己喜欢的书中人物画在大白纸上。同时要定期更换，更替下来的图画，家长要妥善地收藏起来，背面写上日期，以后将成为孩子成长的真实记录。

⒊指导家长选择适宜的图书，并进行合理的摆放

图书的题材要距离孩子的生活比较近，年龄越小的孩子，图书的故事性就要越强。

并且要尽量涉及到孩子生活的各个方面，如有关于亲子感情的，动物的，植物的，甚至是科幻的。色彩丰富绚丽，让孩子感受到不同的美感享受。鼓励家长定期为幼儿更换或添置一定数量的亲子阅读书籍，丰富幼儿的阅读。家长带着孩子摆放图书时，可以按照一定的分类标准（如作者国家、题材、图书的系列等）将每一类的书分门别类的摆放，让孩子形成对图书类别的初步感知。

（二）走向学校

⒈向家长宣传学习亲子阅读环境创设方面的知识。

每月，我们教研组将为家长推荐一篇家庭阅读环境创设方面的文章，通过上传学校网站或班级QQ群众，让家长了解亲子阅读环境创设方面的知识。我们还将学校里的书香家庭环境创设的照片以及心得，和家长们一起分享，学习他们的经验。

⒉帮助家长解答亲子阅读环境创设方面的困惑

现场解答：可以在组织亲子活动后，由教师对家长与幼儿进行现场观察咨询，指导家长解决实际问题和难点。

专家引领：开展专题讲座，请专家指导家庭阅读环境的创设。

3.家园配合，开展丰富的亲子阅读活动

开展亲子阅读指导展示活动

搭建网络平台，开展家长阅读心得和亲子阅读日记的网上交流活动

开展幼儿讲绘本故事活动

家庭绘本剧排练和评比

结合阅读节，开展 书香家庭 评比活动

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