[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读
望都县幼儿教师专业发展学校达标校示范校评估细则（试行）
一级指标
二级指标
评估标准
权重
评估
方式
得分
组织管理
15
分
校长负责
充分认识教师专业发展在学校发展中的重要性，将教师专业发展做为学校发展的重要内容。
1
听汇报
查阅资料
教师访谈
学校有科学的、系统的教师专业发展模式、途径和方法。
2
有较强的教育理论水平，经常参与学校的研训活动；（两周一次，少一次扣0.5分）每月进行一次专题讲座（没少一次扣1分）；每学期听课不少于20节，并进行评课议课，提出改进意见（少一节扣1分，没有评课议课扣1分）。
7
精确掌握本校教师专业发展现状，严格检查督促教师专业发展计划落实情况，及时总结经验，并进行反思和完善（查看会议记录、阶段性分析、总结）。
1
团队管理
管理人员有较强的理论素养、业务和组织能力，能深入到（年龄组）指导开展研修活动，能够亲自为教师上培训课程，发挥引领作用（每学期4次，少一次扣0.5分）。
2
查阅资料
教师访谈
调查问卷
研训组长责任心和组织能力强，业务素养较高，能够组织形式多样的研训活动，熟悉师训有关规定，能为领导、教师提供咨询服务，师训教务管理及时、到位。实现互帮互助的团队式成长（查看学校制度及检查记录，档案资料齐全，有教师需求征集汇总资料）。
2
制度保障
14
分
建章立制
建立教师专业发展学校组织机构，分工明确、责任到人。
1
查阅资料
教师访谈
学校有教师专业发展三年规划、学科发展三年规划、学校学期计划、校历表、研训组计划，且目标明确，措施有力，具有可操作性（每缺少一项扣一分）。
5
教师制定个人专业发展三年规划、年度计划，计划目标明确、措施具体（有落实的过程性资料，每少一项扣1分）。
2
建立导师制，有效发挥导师队伍的带动、示范、帮扶作用，并注重对导师队伍的培养（查看骨干教师引领队伍建设情况）。
1
建立教师业务考核制度，实行教师继续教育学分制管理（有过程性记录）。
1
建立全体教师的个人专业成长档案（包括学习、教学、研究、反思、评价等内容），能较好反映教师专业成长的情况。
1
保障措施
建立教师学习相关制度，学习活动制度化、经常化（查看活动记录）。
1
查阅资料
实地查看
教师访谈
建立教师专业发展的考核奖励机制，激发教师专业发展的内在动力，形成教师自主发展、终身学习的良好风气（查看过程性资料）。
1
有为教师参加各类培训提供机会和便利的相关制度、措施，为教师专业发展提供时间、财力、物力、人力等各方面的保障。
1
园
本研
训
36
分
研训计划
园本研训计划详实，队伍现状分析清楚、目标明确、分类培训、要求恰当（1分）；管理措施详尽具体、可操作性强（1分）。
2
查阅资料
师德修养
专人（或部门）负责，有计划、有安排。（看计划、活动方案）
1
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