[家园共育培养小班幼儿生活自理能力的方法与途径]一、教研问题的由来，我园在探讨家园共育园本化课程的过程中重视把家长作为幼儿园园本优势教育资源，努力挖掘可利用的资源，各班级、各年段都在积极探索亲子教育的内容及形式。在...+阅读
如今的孩子由于都是都是独生子女，家中老人都很溺爱他们，在家里吃饭靠喂，穿衣靠帮，一切生活都由大人代替，生活自理能力较差。要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。为了培养我班幼儿的生活自理能力，一年半以来，我做了以下尝试，愿与大家一起分享 生活自理四妙招。
一、寓教于乐，知道自理方法。
根据幼儿的年龄特点，我把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如：在教幼儿学习如何系鞋带时，我积极尝试自编了一首《系鞋带》的儿歌： 鼠尾巴鼠尾巴，换一换变个叉。一条尾巴钻山洞，拉拉紧变条船。兔耳朵兔耳朵，换一换钻一钻，变成美丽的蝴蝶结。 让幼儿在朗诵儿歌的同时，轻松自主地学习系鞋带的方法，可谓一举两得，何乐而不为呢?
二、因材施教，注重个别指导。
由于幼儿之间存在着个体差异，因此对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，努力做到因材施教。如在指导穿鞋的过程中，能力弱一些的幼儿要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好;能力强一些的幼儿不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。有的幼儿自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我就在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。
三、循序渐进，提高自理能力。
幼儿获得初步的生活自理技巧之后，我时刻注意提高幼儿做事情的速度及效率等。
如塞裤子，这对中班幼儿来说可能有一定难度。但我不厌其烦，曾多次在睡觉之前直接为幼儿演示讲解塞裤子的程序步骤与方法，直到幼儿掌握要领为止。形象化的语言激发了幼儿的兴趣，在我的不断鼓励与帮助下，他们敢于尝试。至今，终于有五分之四的幼儿能独立自己塞裤子，这是可喜的成绩。
四、体验成功，树立幼儿自信。体验成功的愉悦是推动幼儿生活自理能力发展的巨大动力。当幼儿取得点滴进步时，我会不由自主地竖起大拇指，说一声 你真棒 、 你真能干 渐渐地，幼儿对自己的能力充满了信心。我的每一句鼓励的话语，每一个赞美的动作，都成为了激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我会更加耐心细致地引导，不断地支持与鼓励，必要时我会主动协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极性。
我觉得培养幼儿的生活自理能力好处颇多：
一是培养了幼儿的动手能力。他们学会了自己的事情自己做，小手和胳膊更加灵活了，养成了从小爱劳动的好习惯。
二是锻炼了幼儿的思维能力。动手和思维是紧密相关的，幼儿每做一件事情，都有个预先思维的过程。做得好了，思考也就多了，思维能力自然就会得到锻炼。
三是受到了家长的欢迎。幼儿学会了独立生活，减少了家长的麻烦，他们看到自己孩子变得那么聪明能干，心里乐滋滋的。
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