[2016年年度幼儿园教研组活动计划]XX--XX年度幼儿园教研组活动计划 上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动...+阅读
活动记录（讨论要点、摘记和发言摘要）：区域及材料投放教师观点（适宜与不适宜的理由）组长及园长的插问、随机小结平衡（后场地、草地主：轮胎、独木桥、小高跷辅：路障、水果、篮子、饮料、小伞
江：材料的投放能激发幼儿的运动兴趣，能使幼儿喜欢运动，体验活动的乐趣，投放的辅助材料都是幼儿熟悉的东西，而且材料的投放情景性的创设比较浓厚。
踩高跷的投放是否适合小班幼儿的运动需要，如果要投放，绳子是否可以缩短一点，这样更适合小年龄幼儿的运动需求。
张：高跷的绳子长短要能适合幼儿，在活动前就要关注并调整好。
叶：要考虑在小班上期这样的材料适合吗？不适合的话可以拿掉
钻爬（乐乐班门前和后场地）
主：垫子、攀登架
辅：自制小手、地铁
江：地铁的投放与生活有点距离，是否可以将地铁换成山洞或者其他的情景。
张：情景创设要更符合实际生活，要呈现与生活逻辑相统一的环境
车类区（大门口）
主：摇摇车、小猪、扭扭车
辅：路障、纸箱、水果、自制小车
吴：投放的辅助材料非常丰富，美观，但是开的车子较少，与之相比较，教师的自制拖拉汽车好像有些作用不大。
葛：自制拖拉汽车的投放其实与小汽车的发展是不同的，拖拉汽车主要是发展幼儿拉、走、跑等动作。
张：什么要投放拖拉玩具，意义何在？反战小、托班幼儿什么运动能力？
这些拖拉玩具可以在里面放置一些东西，为了不让它们掉出来，孩子的拖拉的时候会注意到速度、方向，老师是有目的的
综合区（草地）
主：滑滑梯
辅：小动物、小筐
这个场地很开放，老师还在运动器械下面悬挂了东西，让孩子可以跳跳，还有垫子，可以爬爬钻钻
球类区（大厅门前到咪咪班门前）
主：珠光球、皮球、软球、纸球
辅：球架、球门
徐：球的类型不同，情景性有打怪兽等游戏，可以发展幼儿滚、拍等能力，以幼儿自主游戏为主，高低结构相结合。
许：需要，不能因为孩子小，而固定式地让幼儿应该怎么玩，在这个区域球怎么玩老师就是很自由地让孩子探索，体现自主性，孩子也在玩球的过程中得到了发展
张：小班是否叶需要自主性的区域呢？
跳蹦区大楼门厅前
主：跳跳羊、呼啦圈
辅：尾巴、障碍
子
徐：游戏的情景性也是非常好的。蹦跳的高度不等，箭头、脚印等标记突出了老师对幼儿运动的安全性考虑地非常周到。
随机插问或小结
叶：每个运动区域的创设情景性非常强，也有时效性、层次性、安全性。对于小班幼儿来说，教师的创设以幼儿为出发点，让环境说话，充分激发了幼儿的运动兴趣。
王：实效性：是否真正的为孩子的运动能力发展服务，让环境说话在这里真正体
现了。环境的创设不仅让孩子想玩，还知道该怎么玩。
张：
1、情景性创设逼真有趣，孩子在无形中就会带着任务玩。
2、活动中安全知识通过一些标识的提示，不用多言孩子就知道该如何遵守规则。
3、今天的观摩给了我们很大的启示，教师要更关注辅助材料的内涵，抓住各年龄段孩子的运动发展特点和相应的目标，这样才能让环境真正为孩子的运动发展等综合能力的发展服务。如球中班玩球玩到什么程度，小班是怎样的，大班又如何，都能让环境说话
下次活动：观摩村八运动现场
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