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一、指导思想： 自主性游戏是幼儿非常喜欢的活动，是实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿良好素质的形成、发展和提高。在自主性游戏活动中，能为幼儿提供一个优化的有利于活动与表现的良好环境和机会，使孩子在与环境、材料的相互作用及与同伴的相互交往中，自立、自由的地探索、学习，从而促进幼儿各方面的发展。
二、班级情况分析：
本班有38名幼儿，由于我是刚接手蜜桃班，对孩子们的游戏水平并不了解，从本班原来老师那儿了解到，孩子们小班时开展的是角色游戏，游戏的主题很少变换，一周两次，孩子们比较喜欢参与游戏。
升入中班后，随着孩子知识经验的丰富和游戏水平的提高，我们将由单一的角色游戏调整为自主性游戏，游戏的主题也将进一步丰富。
三、游戏目标：
1.鼓励幼儿积极参与游戏活动，激发幼儿对各种游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。
2.理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。
3.大胆参与游戏，愿意向教师提出自己的设想，与伙伴主动交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4.遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听，参与讨论。
5.能够积极动脑筋，主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
6.通过游戏锻炼幼儿的手部肌肉，发展自我协调能力和控制能力，提高动手和语言交往的能力。
四、具体措施
1.针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合主题，为孩子创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区。
如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2.突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3.引导幼儿在游戏活动中学习观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白，培养幼儿说话能力和观察能力。
4.结合社会活动，引导幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴。能与同伴团结友爱。
5.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。
6.重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
7.多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和倾听的习惯。
8.让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，使幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
9.抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
10.在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，团结友爱的好习惯。
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