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本次同盟课程教学展示我们小组选择的领域是数学，在众多的知识点中我们选择了统计作为我们的教学内容。

课程设计有四个流程，依次为了解统计表、条形统计图的意义---对比两个表格感知条形统计图的优点---幼儿学习如何制作统计图---分组进行实际操作。第一步了解统计表、条形统计图的意义，以幼儿园里各班级的男女幼儿人数作为统计对象，事先课前带孩子去各班进行统计，课上将统计的结果以统计表和条形统计图的形式展示出来。让幼儿充分认识统计表和条形统计图所代表的意思。第二环节对比两个表格感知条形统计图的优点，幼儿通过观察比较能够明显的得出条形统计图对于统计表来说能更明显的表现出数据之间的关系。第三环节幼儿学习如何制作统计图，在幼儿分组制作统计图前我进行了示范，选择了教室里常见的物品进行统计，在空白的统计图上依次将数据填充上去，是为帮助幼儿减轻制作难度，也为个别能力弱的孩子做一个正确的操作示范。

第四环节分组进行实际操作，幼儿商量讨论出想要统计的物品后就以小组的形式去执行各自的任务。

整个活动进行不是很顺利，主要表现在实际教学中的环节没有课前教学环节设计的思路清晰。在教具条形统计图的设计上也有些不合理，导致在提问你更喜欢哪种方式来进行统计时孩子选择的多是统计表，而不是按环节设计的选择条形统计图，只好硬着头皮小结条形统计图的优点。其次在幼儿自行制作条形统计图完毕进行集体验证时，也发现我所提供给孩子的操作材料数量的不统一而导致集体验证难以正确验证。例如：有的小组选择统计班级的水杯，按颜色分类统计，有的小组选择统计幼儿园的门，只是统计单一的数据。

通过这次的教学，让我看到了自己的不足，也进一步激发了执教数学活动的兴趣，同时也更希望今后自己的数学教学水平能有所提高。

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