[开发幼儿语言智能的四个方面]曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着...+阅读

一、教材分析

这是中班《数学-操作》上册中“小老鼠学数学”主题中的第一个活动。是在幼儿已认识10以内数的形成之后，认识6的守恒的活动。“6个贝壳变图案”来源于生活，容易引起幼儿的学习兴趣。

中班幼儿思维由具体转为抽象，他们喜欢直观的、真实存在的东西，他们能在探索“6个贝壳变图案”的过程中，认识6的守恒意义。因此在活动中，我以他们的兴趣为出发点，通过设计“情境导入、观看舞会、参加舞会”等环节，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿既有感官接触，又有亲身体验。

本次具体目标是：要求幼儿能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响形成数的守恒能力。

难点是：在引导幼儿通过不同颜色、不同大小的小鱼、贝壳、海螺排成不同形状的图形过程中交流、感知6的守恒。

另外，为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我还做了以下准备：

1）海洋背景图1张，海洋馆图片1张，小鱼图片6张，海螺、贝壳等彩色照片每生1份，每份6张。

2）“照相机”1部，音乐《快乐宝宝》

3）配课教师1名。

二、研究教法 探究学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此，在活动中我采用情境教学法、直观法、谈话法和游戏法等教学方法，教师充当幼儿的支持者、合作者，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）等多种感官参与、亲身体验活动，让幼儿在轻松、愉快的环境中获得知识体验，做到寓教于乐。

三、教学流程设计

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我创设一个情境，

导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼要去参加舞会，这样开始既吸引了幼儿的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿学习6的守恒。这是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“参加舞会的小鱼有几条？排了一个什么队形的舞蹈？” 这样一说，孩子们觉得很新奇，很自然的把他们的注意力吸引过来，接着又请有6条小鱼的照片住进海洋馆，激发幼儿想象，巩固对数6的认识。然后又变换两个不同的队形让幼儿讨论得知，无论排成什么队形的舞蹈，小鱼的数量不变，都是6。

幼儿园教师怎样带好托班

朋友你好！幼儿园教师都知道托班幼儿难带，这似乎已成为老师们达成的共识。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头又多了两排牙齿印……问题接连不断的发生，让老师们每天都在手忙脚乱中度过，很多老师都害怕这门苦差事。为了让这门苦差事变得不再苦，本文对＂怎样带好托班＂的系列问题进行了阐述，赶快来看一看吧！

一、托班幼儿的这些行为，你了解吗？ 一提到托班，老师们就会想到，托班幼儿难带，干的事也是最多，最杂的。不仅要哄哭鼻子的幼儿，也要帮幼儿换尿裤、还要给幼儿喂饭……可是，你想过他们为什么会这样吗？接下来，让我们一起来了解＂藏在托班幼儿心里的秘密＂，在有的放矢的对其进行引导，比单纯被动的哄孩子，可谓事半功倍。

1、哭哭啼啼托班幼儿，第一次离开亲人，来到陌生的幼儿园，开始过集体生活，难免会有哭哭啼啼的表现，这是很正常的。不过，幼儿的哭也有很多种，老师们要辨别不同哭声，找到让幼儿停止啼哭的方法，以达到事半功倍的效果。 ①期待性的哭声解读：期待老师注意，希望老师抱抱、搂搂、亲亲自己；担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。 对策：老师要多抱抱、多搂搂、多关心幼儿，说：＂**乖，妈妈会早点来接**。＂幼儿得到了满足，知道妈妈还会来接他/她，就会慢慢平静下来。 ②示威性的哭声解读：有些孩子试图摆脱在幼儿园所处的孤立境地，继续保持原来那种被家人照顾的家庭生活，向老师示威、向家长示威。常表现为：在家长送入园的一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服……而当家长一旦离开，他却马上停止喊叫，不哭也不闹。 对策：这样的孩子比较灵活，一旦发现这种方法不灵，他会把依赖转向老师。因此，针对这样的孩子，幼儿园老师要取得家长的配合，让他们放心的离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要留在幼儿园。 ③感染性的哭声解读：有的孩子看到别人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到别人说的话，他也有同感，继而跟着小声哼哼。 对策：这样的孩子模仿力强，创新意识差。那就发挥他的特长，暂且不去管他，让他模仿一会儿。一般只要控制好上面这两种孩子，第三种孩子会自然适应园中生活。 ④大哭大闹的哭声解读：这类孩子一离开亲人就大哭，还大叫＂宝宝要妈妈，要外婆＂＂宝宝要回家＂，甚至躺在地上撒野，即便老师抱着他安慰他，他仍拼命挣脱。 对策：这就需要家长狠下心来，不管幼儿哭得有多厉害，都要离开幼儿园。另外，幼师除了哄幼儿外，还要陪幼儿玩一些小游戏，让幼儿感到快乐，自然就好了。 ⑤断断续续的哭声解读：这类孩子哭哭停停，午餐时哭哭，午睡起床后哭哭。 对策：针对这种类型的幼儿，老师要及时稳定幼儿的情绪，有时候要用一些＂善意的谎言＂。比如：孩子哭着找妈妈，就可以说，恩，好，我给妈妈打电话，妈妈一会儿就来，咱们先喝完水，在这坐着等妈妈好不好。 哭声停了，还要做好以下几点： 幼儿的哭声好不容易平息了，这是，幼儿教师也不能闲着，得＂趁热打铁＂，赶紧进入下一环节的工作，让幼儿开始进入新的玩乐环节，让幼儿有得玩，玩得高兴，让他们忘记那不开心的一幕。 ①吸引幼儿注意：充分利用孩子好奇心强，求知欲旺盛的特点。利用新奇的、鲜艳的、美好的位置的事物引起他们的探究心理，吸引他们的注意。如：用变魔术的方式，来引起刚忍住哭声的孩子的注意。 ②丰富活动：学小动物的语气说话，做游戏，复习一些广为传唱耳熟的小儿歌、小故事等。老师边弹琴边唱歌，启发孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳的自由跳。这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，于是也就逐步适应了新的环境、新的生活。 ③树立榜样：作为教师由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，逐渐占领了阵地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子讲解浅显的道理，取得孩子的信任。让孩子知道认真听明白老师讲话，并试着去完成老师布置的任务的，要给与奖励。如；奖励小红花，抱抱亲亲，等等。这样一来，得到奖励的孩子就觉得很自豪，从而增强了自信心，对于那些未得到奖励，不配合的，不听劝告的孩子来说，无疑起到了榜样示范的作用。

2、孤独郁闷这种孩子与上一种相比恰恰相反，并形成了鲜明的对比，这种孩子有的天生内向，不爱说话，性格孤僻。有的则是父母工作太忙，疏忽了与孩子间的沟通交流，久而久之孩子就形成了这种性格。 对策：针对这种情况，老师要经常与家长沟通，让家长配合找到主心结，然后对症下药，使其慢慢变得活泼起来，逐渐摆脱那种孤单，忧郁的心理。

3、唯我独尊这种孩子是家里的＂小皇帝＂，＂小公主＂，六个大人围着一个孩子转，在家里说一不二，动不动就大哭大闹，爷爷奶奶都俯首称臣，在幼儿园想干什么就干什么，没有组织性，没有集体的概念，和小朋友也不团结，特别霸道，而且有一点＂破坏性＂行为。如：老师搭建好的房子故意推倒，同伴制作的东西喜欢拆掉。

怎么样教幼儿园小班呢

怎么说呢？举个例子吧！ 比如：小班的宝宝不知道正确的握笔姿势，第一步就教他们先学会用笔。 发给宝宝一张纸，一盒彩笔，教给他们怎样拿笔，让他们自由地在纸上涂鸦。 绘画活动是艺术领域一个重要的组成部分，怎样让小班的宝宝能较快地掌握绘画的技巧，并能喜欢绘画，不断提高宝宝们的审美能力呢？我在实践中总结了这么几个方法和步骤。

一、快乐涂鸦 小班的宝宝不知道正确的握笔姿势，第一步就教他们先学会用笔。

二、变变魔术 第一阶段的涂色练习没有轮廓线，如涂红旗、蓝天、黑夜、黄手绢等。我教他们从纸的一端开始均匀地涂到另一端，尽量不露出白的底色。等宝宝掌握了涂色的技巧，而且手也有了一定的力度，就开始进行第二阶段—图案涂色，如：红苹果、红太阳、黄梨、绿星星等。在知道宝宝涂色的时候，要求他们尽量不涂到轮廓线外，提高了宝宝手的控制能力。 涂色练习的第三阶段是色彩搭配涂色，如：大树、彩旗、彩色泡泡等。在这个阶段中，宝宝不仅练习了涂色，还初步感受了色彩搭配的技巧，让画面更加丰富。

三、走走小路 宝宝学会了涂色，那就要教给他们画简单的形象了。可是宝宝手的自我控制能力比较差，还需要进一步提高，我就给宝宝设计了“走走小路”这一环节：把一些简单的形象用虚线画出来，让宝宝用水笔描出实线，再涂上漂亮的颜色。 在描线时，我把小动物纸偶套在水笔上，告诉宝宝：这是一只迷路的小动物，只要沿着石头小路走。就会找到小动物的家。宝宝们都很热心，一丝不苟地帮助小动物们找回家的路。每当描完一幅画，宝宝们都会高兴地说：“啊！我帮助小动物找到家了！”在快乐与满足中，宝宝绘画的基本技能得到了很大的提高。

四、大手带小手 经过以上三个阶段，宝宝就可以尝试画一些简单的形象了。可是好多宝宝面对图案和洁白的纸不知道从哪里下笔才好。这时候，宝宝最需要老师给他们信心和鼓励，帮助他们画下第一笔。 刚开始的几个活动，最好分小组进行，便于老师指导每一个宝宝，用老师的大手带着宝宝的小手，画出第一个图案，让宝宝感受图案的特点和笔在绘画过程中的变化，并且对画面的布局也有一个初步的了解。宝宝有信心之后，再鼓励宝宝自己大胆做画。

五、故事和儿歌 有的图案可能宝宝看起来觉得无从下笔，我就把它的顺序编成一个故事或者是一首儿歌，然后边讲边示范，宝宝很容易就掌握了。例如画小猫的时候，我编了一首儿歌：一个圆房子，房顶俩烟囱，挂着小帘子，开着俩窗子，有个小杯子，杯上放豆子，门前有院子，放着小梯子，拴个长绳子，画上小胡子，变成小花猫。 宝宝在画的时候也一边说一边画，这么有趣的绘画活动他们喜欢得不得了。每一个活动都是在轻松愉快的气氛中渡过的，宝宝不仅学会了画画，还大大提高了口语表达能力。

六、我是小画家 我把宝宝的画都收集起来，定期给他们装订成册，大家互相欣赏，并给每个宝宝以奖励，更增进了他们对绘画的兴趣。看着自己的小画册，宝宝们都有很大的成就感。每当晚上爸爸妈妈来的时候，宝宝会拿着自己的画册冲出去，骄傲地说：“看！这都是我画的，漂亮吧！”在不知不觉中，宝宝学会了画画，也更喜欢画画了。

七、培养好习惯 有一个好的绘画习惯非常重要，在绘画过程中，我会经常提醒宝宝，油画棒涂过的地方尽量不要用手按，否则手指沾上颜色，再按到空白的地方就会弄脏画面，要随时保持画面的清洁，绘画完成后，要把用过的笔放回原处，保持桌面的整洁。

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