[科学区域活动设计表——对幼儿科学教育活动的思考]科学区域活动设计表学校：太仓市新区幼教中心娄江幼儿园活动名称沉与浮设计人朱静芳活动目标1．通过实验操作，观察哪些物体是沉的，哪些物体是浮的，并尝试用不同的标记在操作...+阅读
随机教育就是针对随时出现的问题，根据情况的变化实施教育。它具体生动，有很强的说服力。实际上，幼儿自从来到这个陌生的世界上，空白的大脑无时不在探索，认识周围的世界。尤其到了会说话会走路之后，明显表现出好奇、好动、好问的特征。在生活中的各项活动中，情况不断出现，时时都有“问题”，这也就决定了学前教育的方法应更多的考虑到随机教育。
一、从孩子的问题入手，进行随机教育。幼儿在生活中，在家长与老师的照管下、在与同伴玩耍交往的过程中、在与周围环境的接触中会提出许多问题。这些问题，是幼儿求知欲望的表现；幼儿原有心理水平发生变化的结果：是幼儿心理发展的动力。例如：有个孩子洗手后没有用毛巾擦，发现手上的水不见了，便问：“老师，手上的水到哪里去了？”这时，我就和班上的孩子一起把手弄湿，看看手上的水是不是会跑了？“是真的！”每个孩子都来报告。然后，我们做了一个“我与小水滴捉迷藏”的游戏，给每个孩子一滴水，让他们把小水滴藏起来，孩子们玩的兴高采烈，并想出好多办法。此后，有许多孩子向老师报告小水滴没有的情况及小水滴的下落。我们又与孩子做了“水的三态变化”实验。这次活动，深深的印到了每个孩子的脑海里。
二、抓住现实生活中出现的问题进行随机教育。
三、利用周围环境及自然界的变化，进行随机教育。大自然及周围环境能满足人们的需要，丰富精神生活。也是幼教的好教材，秋天树叶纷纷扬扬飘落下来，红的、黄的、绿的，像小鸟、像蝴蝶、、、、、、在这迷人的秋天里，我与孩子到外边感知秋叶飘飘，并用语言和动作表现秋叶。通过提问，让幼儿想象树叶轻飘飘，轻轻旋转的样子像什么、、、、、、在这一活动中，幼儿获得了美的感受，秋叶轻飘飘的感性认识。
四、集体教育活动中的随机教育集体教育活动中，经常会发生一些意想不到，这些是很有教育价值的事情。这时教师决不可机械的执行教案，而应抓住这些有益的教育挈机，对幼儿进性教育。例如：上课时，我正在绘声绘色的讲故事，突然，有个小朋友打断了我的讲述，“老师，这个故事我听过。”我心一惊，但我马上稳定好情绪，亲切的问他：“你听过是吗？那就请你来给大家讲一讲好吗？”他有些犹豫，在我的亲切鼓励下，他开始讲述起来。语言虽不精美，但他讲的眉飞色舞，小朋友听的津津有味。讲完后，我及时给了鼓励。活动中的随机教育很重要，我没有阻挡孩子表现，机智、灵活地让孩子多参与不固守模式，让孩子得到了锻炼。其实，像这样的教育挈机在各类集体教育活动中最大量存在的，无论是积极的，还是消极的，都是有教育意义的。
五、生活中的随机教育。在幼儿园生活中，同样存在着大量可用于教育的随机事件，往往是幼儿亲身经历的，具有真实性。因此，容易被幼儿理解和接受。例如：有一次户外活动时，有个小朋友不小心摔倒了这时有几个小朋友马上上前去搀扶，为他弹去尘土，并不停的安慰说：“勇敢点，别哭！”我马上抓住这一时机与他们讨论：小朋友摔倒了，我们应该怎么做？我们应该向这几位小朋友学什么？在这一过程中，我意识的发挥同伴之间的影响作用，从而强化了幼儿良好行为。
六、游戏中的随机教育。在游戏中，我们常常能发现幼儿的一些问题。如缺乏自信心、责任心、自制力等，也能看到同伴之间的矛盾冲突。教师应善于抓住这些时机，对幼儿进行教育。例如：两个孩子为一盒积木而争吵起来，结果积木撒了一地。看到这种情景，我马上上前去捡，在我的带动下他俩也捡了起来。通过这件事情教育孩子“做任何事情要学会与他人合作”。在我的带动下，他们合作的很开心。通过实践活动我体会到：幼儿园生活随机教育的规律，我们的教师要善于做教育的挈机的发现者，幼儿发展的促进者。随机教育是社会教育中一种非常重要的教育形式，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育挈机，只要教师善于观察、捕捉，并运用得当，就可以取得良好的教育效果，是社会性教育落实到幼儿的行为上，并逐渐内化为品质。
如何对小儿进行科学随机的性教育
随机教育就是针对随时出现的问题，根据情况的变化实施教育。它具体生动，有很强的说服力。实际上，幼儿自从来到这个陌生的世界上，空白的大脑无时不在探索，认识周围的世界。尤其到了会说话会走路之后，明显表现出好奇、好动、好问的特征。在生活中的各项活动中，情况不断出现，时时都有“问题”，这也就决定了学前教育的方法应更多的考虑到随机教育。
一、从孩子的问题入手，进行随机教育。
幼儿在生活中，在家长与老师的照管下、在与同伴玩耍交往的过程中、在与周围环境的接触中会提出许多问题。这些问题，是幼儿求知欲望的表现；幼儿原有心理水平发生变化的结果：是幼儿心理发展的动力。例如：有个孩子洗手后没有用毛巾擦，发现手上的水不见了，便问：“老师，手上的水到哪里去了？”这时，我就和班上的孩子一起把手弄湿，看看手上的水是不是会跑了？“是真的！”每个孩子都来报告。然后，我们做了一个“我与小水滴捉迷藏”的游戏，给每个孩子一滴水，让他们把小水滴藏起来，孩子们玩的兴高采烈，并想出好多办法。此后，有许多孩子向老师报告小水滴没有的情况及小水滴的下落。我们又与孩子做了“水的三态变化”实验。这次活动，深深的印到了每个孩子的脑海里。
二、抓住现实生活中出现的问题进行随机教育。
三、利用周围环境及自然界的变化，进行随机教育。
大自然及周围环境能满足人们的需要，丰富精神生活。也是幼教的好教材，秋天树叶纷纷扬扬飘落下来，红的、黄的、绿的，像小鸟、像蝴蝶、、、、、、在这迷人的秋天里，我与孩子到外边感知秋叶飘飘，并用语言和动作表现秋叶。通过提问，让幼儿想象树叶轻飘飘，轻轻旋转的样子像什么、、、、、、在这一活动中，幼儿获得了美的感受，秋叶轻飘飘的感性认识。
四、集体教育活动中的随机教育
集体教育活动中，经常会发生一些意想不到，这些是很有教育价值的事情。这时教师决不可机械的执行教案，而应抓住这些有益的教育挈机，对幼儿进性教育。例如：上课时，我正在绘声绘色的讲故事，突然，有个小朋友打断了我的讲述，“老师，这个故事我听过。”我心一惊，但我马上稳定好情绪，亲切的问他：“你听过是吗？那就请你来给大家讲一讲好吗？”他有些犹豫，在我的亲切鼓励下，他开始讲述起来。语言虽不精美，但他讲的眉飞色舞，小朋友听的津津有味。讲完后，我及时给了鼓励。活动中的随机教育很重要，我没有阻挡孩子表现，机智、灵活地让孩子多参与不固守模式，让孩子得到了锻炼。其实，像这样的教育挈机在各类集体教育活动中最大量存在的，无论是积极的，还是消极的，都是有教育意义的。
五、生活中的随机教育。
在幼儿园生活中，同样存在着大量可用于教育的随机事件，往往是幼儿亲身经历的，具有真实性。因此，容易被幼儿理解和接受。例如：有一次户外活动时，有个小朋友不小心摔倒了这时有几个小朋友马上上前去搀扶，为他弹去尘土，并不停的安慰说：“勇敢点，别哭！”我马上抓住这一时机与他们讨论：小朋友摔倒了，我们应该怎么做？我们应该向这几位小朋友学什么？在这一过程中，我意识的发挥同伴之间的影响作用，从而强化了幼儿良好行为。
六、游戏中的随机教育。
在游戏中，我们常常能发现幼儿的一些问题。如缺乏自信心、责任心、自制力等，也能看到同伴之间的矛盾冲突。教师应善于抓住这些时机，对幼儿进行教育。例如：两个孩子为一盒积木而争吵起来，结果积木撒了一地。看到这种情景，我马上上前去捡，在我的带动下他俩也捡了起来。通过这件事情教育孩子“做任何事情要学会与他人合作”。在我的带动下，他们合作的很开心。
通过实践活动我体会到：幼儿园生活随机教育的规律，我们的教师要善于做教育的挈机的发现者，幼儿发展的促进者。随机教育是社会教育中一种非常重要的教育形式，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育挈机，只要教师善于观察、捕捉，并运用得当，就可以取得良好的教育效果，是社会性教育落实到幼儿的行为上，并逐渐内化为品质。
幼儿园大班幼儿行为习惯有哪些
一、指导思想以园本课程“礼仪教育”为以依据，科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
二、工作要点
1、健康教育，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣，促进孩子身心健康。
2、品德行为教育与培养，培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养＂四有＂新人打基础。
3、智力培养，激发孩子学习兴趣，培养孩子动手动脑的习惯，促进幼儿智力与语言能力发展。
4、审美教育，萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩子美好的心灵。
三、具体措施
1、在教育活动中，有目的、有计划地引导。因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
2、日常生活中随机教育。在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。同时，对已建立的规则进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。
4、教师在教育教学过程为人师表，积极营造民主、和谐平等的教学氛围，注重言传身教，以自己的好习惯影响孩子。
5、积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动，为幼儿创造展示才华的机会，让幼儿在活动中树立自信心，培养兴趣和能力。
6、家园共育，形成合力。幼儿良好行为习惯的养成，在很大程度上要依靠家庭教育来完成，因此，做好家长工作，使家长积极配合，是好习惯养成的一个前提。...
幼儿教师如何做好幼儿在园生活的每个细节
编者语：如何让一名踏入幼教岗位的新教师，最短时间适应自己的工作？如何让新教师在教育照顾幼儿的时候得心应手？除了具备最基本的优秀思想品质，最需要具备的，莫过于是对幼儿在园的一日生活中细节问题的处理。处理恰当，会让工作如虎添翼；处理不妥当，会让工作陷入被动。为了刚踏上工作岗位的老师工作起来更得心应手，同时也为了更完善我们日常工作的每个细节，达到互相借鉴、取长补短的目的，我在山东幼教论坛发起了《请您支招：》的话题讨论，活动得到一线老师的积极响应，现把论坛中的发言进行整理，希望对新老教师们都有所帮助。 月亮姐姐：做好幼儿在园一日活动中的每个细节。如：早晨接孩子入园，在问候孩子的同时，顺手摸摸孩子的额头、观察一下孩子的情绪是否正常；户外活动的时候口袋中装一些卫生纸、餐巾纸，及时为孩子擦鼻涕；午睡的时候巡视孩子，看看他们是否蹬被子，有没有身体不舒服，是否携带不安全物品上床等。
诗心莫染尘：善于抓住生活教育的细节教育，尊重孩子的个性，特别要尊重个别幼儿的奇特想法；课堂教学中，教具、学具布局的视线高低、教师讲解演示时站立的位置、姿势等，要适宜全体幼儿的视线范围。 笑口常开：对于孩子白天在幼儿园的表现随笔记录，特别对于早晨家长拜托的事情尤其记清楚，晚上离园时间之前看看，当接待家长时候对家长做到有求必应，和每一位家长谈上几句。这对于做好家长工作很有效。 生活中加强随机教育，多关注个别能力弱的幼儿，特别让他们感受到在幼儿园是愉快的这很重要。晚离园时候，把每一个宝贝的衣服都整理一下，进行礼仪教育是不可以省略的环节。 Hanhan： 幼儿教师的工作的确琐碎，有时候想面面俱到的却非常的不容易，如果想做好一日活动的每个细节，我们就需要动脑筋想一下，把许多事情整合在一起来做，比如：月亮姐上面提到的口袋里常备纸巾等，再如：想关注到每个孩子的情感，就可以在晨检的时候或者点名的时候逐一与孩子抱一抱，或者送上一个会心的微笑，如果在疾病高发期，想对孩子的身体状况有个了解，在孩子们排好队准备分散活动时，把以往集体统一口令下达分散游戏，改为逐一点名游戏，点名的方式嘛不是生硬的语调，而是轻轻拂过幼儿额头的亲昵动作。
另外，孩子们的常规和习惯培养也很重要，可以避免许多不必要的事情，使一日活动能够较有序的开展。 柳飘飘：我想家长对于孩子有时更多的是一些保育问题，如出去玩给孩子添一件衣服，提醒孩子多喝水，孩子在家没大便要老师随时注意提醒。我们在冬天请每一个家长给孩子带一件棉坎肩，在户外活动前穿上。为了节约时间，我们利用一周的时间进行了穿坎肩比赛，让孩子在自立中获得了成长。接下来的日子，我们只需提醒就可以了，而不需要一个一个给孩子们穿了，所以，还是要用多种方法让孩子学会自己照顾自己，这样孩子才能在生活中获得发展，这才贯彻了一日生活即教育的理念。 木棉花又开：我想每个年龄段可以有所不同，有所侧重。比如托班、小班可以多注重生活、保育方面，中大班多注重孩子情感、能力等方面。
重点利用接送孩子时间与家长交流侧重点，让家长了解孩子一天中的表现与发展。 在组织一日活动中多用游戏的方法，这是非常奏效的，会收到事半功倍的效果！ 彦锐：幼儿园相比学校更像一个家，我们居家过日子需要想到的细节完全融合到对孩子的教育、关注中就OK了！ 豆豆妈妈：老师本身就是一个爱心与耐心完美结合的共同体，在与孩子打交道的同时时时体现这两方面。可以说老师的一言一行都在孩子的脑子里留下深刻的记忆，老师对他好，他更喜欢去幼儿园，而经常在受到老师或同学的冷落，孩子就很容易产生自卑的心理，而开始不喜欢幼儿园。
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