[溺爱对宝宝成长中的影响]一 溺爱综合征：溺爱宝宝=毁掉宝宝! 溺爱综合征是现代社会新生的一种疾病，常发生在2岁以上的独生宝宝中。因为大人对宝宝溺爱、备加保护或放纵，宝宝成了家里的“小太阳”，过度保...+阅读
也许有些母亲认为不能与婴儿进行语言交流，哺养婴儿实在是太累了，实际上，哺养婴儿也是有诀窍的，这就是充分运用“眼神”。即使是刚出生的婴儿，当你用慈爱的眼神注视婴儿的眼睛时，婴儿也会注视你的眼睛，眼睛和眼睛的视线接触就传达了一种爱的情感，会产生“心和心的呼应”，这种眼神会使婴儿情绪稳定，心灵得到安慰，对婴儿身心的健康成长有很大的意义。婴儿感受到的母爱就是通过母亲这种“眼神”来传达的。 婴儿的身体有不舒服的地方或者有某种愿望时就要啼哭。如果母亲能迅速丢下手中的事情，来到婴儿身边，把婴儿搂抱起来，用慈爱的眼神看着婴儿的眼睛，迎接婴儿的视线，婴儿会很快安静下来，这种母子心灵对界的桥梁就是眼神。母婴之间的感情交流有时是毫无声息的，母亲可以用眼神和婴儿进行“语言”交流。
如果婴儿啼哭了，母亲心情不好，脑子中有一丝“烦死了！又哭了”的想法，那么，就不会有温柔的眼神，眼中会有一种怨恨的神情，这时即使去搂抱婴儿，他也不会停止啼哭的，所以最重要的还是母亲的感情和传达这种感情的眼神。
对待孩子我们给他们真正的爱应该是什么
一、用爱的目光注视孩子。
二、用爱的微笑面对孩子。
三、用爱的语言鼓励孩子。
四、用爱的渴望调动孩子。
五、用爱的细节感染孩子。
六、用爱的管教约束孩子。
1、培养孩子尊敬父母的意识。（若是你不能使一个五岁的孩子把玩具从地上拾起来，你就不可能在孩子步入青春期这个一生中反抗最激烈的时期施行任何程度的有效控制。
）
2、不让无理取闹的孩子得到好处。有些坏习惯往往是从小养成的。孩子每一次无理取闹，决不能让他得到好处，尤其是第一次。
3、严厉的管教之后是沟通的最佳时机。对大孩子批评以后，要适当地鼓励，施以父母的温情，对孩子要求的合理部分要给予满足。这等于告诉孩子，父母是爱他的，父母否定的不是他本人，而是他的不恰当行为。
七、用爱的胸怀包容孩子。
八、把爱的机会还给孩子。爱是什么？爱是一个口袋。往里装，产生的是满足感；往外掏，产生的是成就感。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；一个孩子被大人需要时，才能感受的自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。对成人来说，接受孩子的爱是幸福的、快乐的；对孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受、能感悟到、比接受成人的爱更快乐。
真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现的弱一点，给孩子一点爱别人的机会，别总把自己看成是高山，视孩子为小草，让孩子靠着你、仰视你、惧怕你；更不要当大伞，视孩子为小鸡，为孩子遮风挡雨，让孩子弱不禁风。
如何掌握爱孩子的分寸
给予孩子爱，这是任何一个做父母的都可以做到的。正如前苏联大文豪高尔基说，爱孩子这是母鸡也会的事情，可是要善于教育他们，这是一桩大事，也需要有才能和教育的生活知识。由于我国目前的家庭是以独生子女为主，父母对孩子爱的认识也不一样，采取的方法、方式也不同，因而影响了孩子性格的形成。 很多父母对孩爱得过分，由爱转成了溺爱，对孩子百依百顺，包办代替，没有原则的迁就，造成了孩子以我为中心，从来不知道替别人着想，养成孩子创造性、自私、胆小怕事、依赖的性格。而且，由此派生出孩子不听话的诸多问题，给父母管教孩子带来了很多麻烦。 一位妈妈说，平时我对儿子关心得无微不至，可儿子对我却非常冷淡。我过生日那天，朋友往家里打电话。恰巧我不在家，儿子接的电话，朋友告诉他：“今天是你妈妈的生日。”儿子冷冷地说：“我妈过生日关我屁事！”听了这话，我的心都伤透了，每次他过生日，我给他买这买那，他怎么都忘了？ 一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，一次咬咬牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾——“别动！”她13岁的孩子说，“那是我的！”这位母亲在讲述这件事时，眼含泪水。 一位家境富裕的母亲，见女儿花钱大手大脚，就对女儿说：“你不用着急花钱，爸爸和妈妈这些钱，以后还不都是你的？”谁知女儿听了把眼睛瞪得圆圆的，厉声对妈妈说：“我告诉你，从明天开始，你要省着花钱，这些钱都是我的了！” 广州有一位母亲，为了儿子，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子，风里来雨里去，骑车送儿子上学。后来她咬咬牙送儿子上了贵族学校。后来妈妈到学校去看儿子，儿子却嫌弃母亲穿得太“土”给他丢脸，告诉同学这是他的“老乡”。后来，竟提出了一个无情的要求：让母亲做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！母亲哭诉无门，痛不欲生。她不明白，为什么天下会有这样无情无义的孩子，自己究竟犯了什么错，受到这样的惩罚？怎么十几年的爱得到的却是冷酷无情的回报？ 是孩子生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父母的“极度关爱”、“过分溺爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。 天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。邓颖超曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人。“爱”的种子就这样结出了恨的果实。 孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。父母爱自己的孩子，这是人之常情，但是爱的过分却就不好了，反而会伤害孩子。所以，只有正确地来爱孩子，才能促进孩子的成长，杜绝孩子造成任性、不听话等问题的根源。 那么，父母应该如何掌握爱孩子的“分寸”呢？
1、要有理智的爱。 在爱孩子的过程中，父母要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。前苏联著名教育家马卡连柯说过：“子女固然由于父母方面的爱的不足而感受痛苦，可是，他们也会由于那种过分洋溢的伟大的感觉而腐化堕落。理智应当成为家庭教育中常备的节制器，否则孩子们就要在父母最好的动机下养成了最坏的特点和行为了。”这段话讲得十分深刻。 然而，有些父母，尤其是相对年轻的父母，对待孩子的关系上，往往缺乏应有的“分寸感”。他们对待孩子往往是无原则的，过分地宠爱。有的对孩子姑息迁就，任其发展；有的只知道想方设法满足孩子的衣锦食美，却不懂得给孩子良好的精神食粮和思想营养。这样，势必把孩子惯坏、宠坏。这种“爱”是盲目的、有害的。
2、既要爱，又要严格要求 所谓“爱之深，责之切”，就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，做父母的不应该受盲目的爱所支配，要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。当然严格要求并不意味着对孩子的严厉、动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。同时，态度应该是耐心的，循循善诱的。 严格要求，对孩子来说，是很主要的。这是因为，孩子们往往缺乏经验，是非界限有时不清，而且对自己情感和行为往往也不善于独立控制。如果父母对他们不严格要求，他们往往还不能主动、自觉地学习和按行为道德标准来行动。因而，这就更需要父母对他们的思想和行为有严格的要求，使他们养成良好的思想和行为习惯。但是只有爱不见得救育和培养出优秀的孩子来，而应该把热爱和严格要求结合起来。 综上所述，父母对于女一定要怀着带有严格要求的热爱，千万不要溺爱姑息孩子、过分地迁就孩子与宠爱孩子。一定要有理智，有“分寸感”。只有这样，才能培养出听话懂事的好孩子，才能把孩子培养成为品行良好的优秀人材。
如何让学困生走出困境
困境学困生往往对他们的行为不以为意，不把校规校纪放在眼里。如何教育这类学生，如何转变他们的思想，如何让他们重新认识自己、重新认识学校，不掉队，是每个教育工作者首要的任务。我依据十多年的教学经验，谈谈如何帮助学困生走出困境。
一、要了解、尊重他们 一本好书我们要真正读懂它，必须认真、仔细研读。对于孩子也一样，他们有自己的想法，自己的思维意识，自己的精神世界。我们要读懂他们，就必须认真地研读他们，做到真正地了解他们、理解他们及尊重他们。 如我班一位学生有拿别人东西的习惯，通过与之交谈，我得知这个孩子家里情况不好，别的小孩的东西，自己没钱买却很想要，所以就拿别人的。我并没有马上指责他，而是问他：“你最喜欢你的什么？”他说最喜欢自己的奥特曼文具盒，我说：“你想一下，如果别的同学也很喜欢它，不告诉你把它拿走了，你会怎样？”他说：“我当然恨那个偷我东西的。”“那你拿了别人的东西，别人怎样想呢？”他无语，我又马上说：“当然，老师知道你是个很乖的孩子，这次虽然犯了一个错误，只要以后改过，老师仍然很喜欢你！”通过谈话，孩子意识到这种行为的不妥，保证以后不会再做这样的事，自此之后，他真的没再做过这种事。
二、培养其学习兴趣和帮助其树立信心 面对学困生，只理解和尊重是远远不够的，还要改变他们的现状，最主要的是提高他们的学习成绩。 首先，让他们对学习产生兴趣。在这一过程中，教师可以在日常教学中多融入一些他们感兴趣的东西，以吸引他们，也可以给他们“一官半职”，让他们觉得班干部应身先士卒，好好学习，做好表率。 其次，让他们恢复信心。学困生的学习能力相对比较弱，一开始不能对他们的期望过高，目标要稍微低一点，只要有进步，就要及时鼓励，甚至夸大鼓励，让他们体会到成就感带来的喜悦，从而提高学习兴趣，对自己有信心。当然，随着学生的不断进步，目标要随之改变。
三、对他们要有足够的爱心、耐心、真心 教育需要爱，“没有爱就没有教育”。苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。” 爱心呵护学生。学困生承受着很多的心理压力，往往被同学取笑，很渴望得到他人的尊重与关爱。教师应当把更多的爱倾注在学困生身上，因为他们更需要教师的关心。知心姐姐卢勤曾经谈及家长爱孩子的十种方法：
（1）用爱的目光注视孩子；
（2）用爱的微笑面对孩子；
（3）用爱的心情倾听孩子；
（4）用爱的眼睛发现孩子；
（5）用爱的渴望调动孩子；
（6）用爱的渴望调动孩子；
（7）用爱的语言鼓励孩子；
（8）用爱的管教约束孩子；
（9）用爱的胸怀包容孩子；
（10）把爱的机会还给学生。以上十种方法，我认为对于这个群体一样适用，教师要真正用爱心关注学生，真正用爱教育学生，尽量从生活、学习各个方面真诚地关心他们、爱护他们，用和谐的师生关系温暖他们脆弱的心灵，这样才能取得比较好的教育效果。 耐心指导学生。只有在教师不断的重复过程中，学困生才能对所学内容较熟悉，才能有所记忆。因此要尽量避免不耐烦的情绪，用百分之一百二十的耐心对待学困生，使他们在你讲解的过程中找到乐趣，找到自信，看到希望，逐步产生主动学习的欲望。曾经班里有个学生总爱和别人打架，一次他又和别的班级里的孩子打起来了，我一听火了，不问青红皂白地将他训斥了一顿，后来才知道是另一个学生欺负小同学，他看不过去才动手的。我知道我处理得仓促，方法也不是很妥当，于是找到他，向他道了歉，并告诉他无论如何打架都是不对的，遇事要冷静，采用更妥帖的方法解决。他很感动，同时也向我做了保证，以后绝对不再打架，自此以后他再也没打过架。 真心赏识学生。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”真心赏识学生，就如一剂甜甜的良药激励学生。孩子内心有极强的受赞欲，再差的学生都有成为好学生的愿望，教师要具有赏识的慧眼，善于发现学生的进步，哪怕是小小的进步，也要尽量捕捉，给孩子以激励、以肯定，让学生感觉到自己存在的价值。例如：孩子数学成绩一直不好，总是不及格，突然一次竟然及格，我会抓住这个契机，对他大加赞赏，并且告诉他如果继续努力的话，就会有更大的进步。孩子很是高兴，心想我也是可以受到表扬的，大大地鼓起干劲。再者，要积极发现孩子的长处，比如：班里有个孩子特别喜欢朗读，于是每节课我都给他机会，让他在全班朗读，并总是鼓励他“你读得真好”、“你的进步真大”。这个孩子在我的赏识中，变得爱学习了，连他父母都激动地对我说：“孩子一回家，就读语文书，现在可爱学习了。”赏识是人不断奋进的动力，能帮孩子找回自信，树立信心，很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的。”是呀，赏识就如一缕阳光，照亮了孩子的心田，孩子因它而灿烂，每位教师都应让平凡的教室撒满赏识的阳光，让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸。我们用赏识对待学生，让学生无论遇到什么事情都可以充满阳光地对待，对自己充满自信。“自信是成功的基石”，...
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