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进入中班以来我发现我们班级的孩子们在很多方面都有了很大的进步，而在每一天早晨的谈话中我可以通过和他们的交流发现很多平日里不知道的事情。

这几天每天做完早操回来孩子们都会问我不一样的问题，或许是他们今天早上看到的，又或许是他们昨天问爸爸妈妈，他们没有给解答的，而我每一次都会耐心听他们讲述，帮他们解答。我喜欢跟着孩子们的思路去提问或者是去思考。

事件：

那天我带着孩子们在外面做早操，早操完毕以后我和往常一样带着孩子们上楼，突然星辰和另外几个孩子在草丛边停了下来，这时候我发现原来他们在观察一个小小的蜗牛，我的直觉告诉我他们对它感兴趣，可是后面还有班级要等着我们上去他们才能够走，直接在这里解决问题好像不太可能，于是我就把小蜗牛带到了楼上，我把它轻轻地放在一本本子上，让孩子们围了一个圈，以便让所有的孩子都能够看到，我今天和他们的谈话就是蜗牛。我不知道孩子们了解蜗牛多少，但是大多数的孩子都能够知道这是什么，于是我把我知道的关于蜗牛的知识告诉他们，所有的孩子都听得很认真，而且非常安静，这样的效果在以往的教学活动或者是谈话中没有的。

通过这一件我知道了一件事，大人们感兴趣的东西孩子不一定感兴趣，但是孩子们感兴趣想知道的东西他们就会全神贯注去理解，去弄明白，而我们老师所能够做的就是随着孩子们的观察然后再从他们的角度去帮助他们解决问题。这样子一来一方面满足了孩子的好奇心，一方面又传授了他们新的知识，或者是更深层次的知识，我们在很多时候都会忽略到孩子们观察到的东西，我们总是觉得把我们关注的东西让孩子们明白就是好的，但是从来没有考虑过是否适合孩子，或者孩子是否真的感兴趣？所以从那一刻我告诉自己，我要跟随着孩子们思想，跟随着孩子们的脚步，这样子才能和孩子们走得更近，这样子才能更好得教给孩子们知识，让孩子们学得更多，懂得过多，也许这些问题不是一时需要完成的目标，但是提前完成又如何？孩子的发展空间是巨大的，潜力是无限的，老师应该是引导的角色，而非主宰。

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