[谁有很长的对话的冷笑话]一天魔王抓走公主，公主一直叫. 魔王：「你尽管叫破喉咙吧...没有人会来救你的..」 公主：「破喉咙..破喉咙..」 没有人：「公主..我来救你了...」 魔王：「说曹操曹操就到...」 曹操：...+阅读
一、了解学生——与学生平等对话的前提条件。
了解学生是教师开展任何工作的良好开端，也是教师进行创造性工作的基础。班主任在日常工作中贵在能想学生所想、乐学生所乐。多接触学生，以学生的思维方式考虑学生的问题，以学生的心灵产生共鸣，这样，才有利于了解学生的心态。对处于“小大人”阶段的初中生来说，自我意识往往很浓，渴望得到他人的理解和尊重，看问题也容易钻牛角尖，极易和师者形成抵触情绪。沟通是教师育人工作的奠基石。了解学生最为真实、全面、有效的方法无疑是沟通。成为平等的对话者，对师生双方都是一种解放。
二、更新观念——与学生平等对话的根本保障。
教育的本质是人与人相互作用和交流信息，最有利于人际交往和互通信息的关系是平等的关系，如果不平等，一高一低，就会很自然地造成控制和单向传递的局面。所以，教育教学方法是由师生关系的性质决定的。有什么样的师生关系，就会有什么样的教育教学方法。“为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念，教师必须把学生视为“发展的人”，遵循学生的身心发展规律，挖掘学生的潜在能量，关注学生的动态过程；鼓励学生展示完整的自我。尊重学生独特的个性，承认学生的彼此差异；把学生视为“发展的人”，不以教育者的意志左右学生，让学生真正成为学习的主体和责任及权利的主体。只有这样，才能实现真正意义上的师生平等。
三、交往对话——与学生平等对话的主要途径。
交往对话就是要求教师把学生当成和自己人格意义上具有完全一致性的人来对待，和他进行思想、生活、学习的双向交流。一定要明确是双向交流，单方面的灌输（教师）或是哭诉（学生）都不是平等对话有些班主任认为所谓的对话是指让学生向教师“坦白”、“交心”、“汇报思想”、“承认错误”等，这是对平等对话的误解。交往对话是需要双方共同参与的。第一、身份平等。师生平等对话的前提就是身份平等，没有身份上的平等，就不能保证平等对话的进行。在师生进行对话时，双方要把自己的身份忘掉，教师不再是教师，高高在上，学生不再是学生，唯唯诺诺，双方是互相欣赏，彼此信任的一对好朋友。第二、地位平等。地位平等是师生平等对话顺利进行保障。当教师和学生对话时要注意地位平等。你坐着，他站着，你吃着，他看着是坚决不行的。教师要是站着对话，就要俯下身子，降低自己的高度，拉近教师和学生的距离。如果自己坐着，和学生对话时要起立，或者搬一个板凳放在自己面前，请学生坐下。面对面，盯着对方的眼睛，才能打开双方彼此的心扉。只要真正把学生放到和自己同一个位置，那师生的对话一定会非常和谐、愉悦。第三、话语权平等。师生平等对话的实质在于话语权平等。和学生谈话，不能一味批评呵斥，全部由自己一人来唱独角戏，要留有余地。允许学生进行申辩，让对方也讲出自己的观点来。我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。双方是建立在话语权平等之上的交流、沟通，力求达到真正的理解、融合。既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在对话中不知不觉就把问题解决了。
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