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每天中午吃完午饭后的时间是安排看卡通片的时间，孩子们都很喜欢这段时间,我却对这段时间的来临有些头痛，因为孩子们都纷纷从自己家里带来了心爱的卡通片，现在的孩子看的卡通片的选择真是很多，有哆拉A梦啊，猫和老鼠，铁臂阿童木啊什么的很多很多。每天孩子们都会从家里带来各种不同的卡通片碟片，要求老师在中午这段时间给他们放，每个孩子都希望放他们自己带来的碟片,在这个时候就是让我头痛的地方了。有的孩子说 老师，我要看阿童木 。马上的就听到其他孩子喊了， 老师，阿童木不好看，我要看猫和老鼠 ，这时候又有其他孩子叫了 老师，昨天已经看过猫和老鼠了，今天看我带来的灌蓝高手 。听了那么多孩子的见意，我顿时都不知道该怎么办了，满足了这个要求的话，对于其他孩子来说就会失望了，也许还有老师喜欢那个小朋友，不喜欢我们的想法，到底该怎么办呢，这时候一个想法跳进了我的脑海里，何不也让小朋友们举手表决一下，让少数服从多数，毕竟这段时间是属于孩子们的，老师不能自己说要放什么就放什么，还是要听听孩子们怎么说。而这个方法在我们大人的世界里经常被运用，因为这种形式是一种尊重他人意见的表现，也是一种人与人之间平等的体现，大人的世界如此，当然孩子的世界也不应例外啊。人与人之间是平等的，孩子之间是平等的，孩子与老师之间也是平等的，每个人都有发言权，都有表达自己想法的权利。虽然幼儿园的孩子们还没有很好的表达能力，还不能把自己的想法清楚的表达给老师，表达给其他孩子，但是也是希望其他人，特别是老师能听听自己的建议，甚至采用自己的建议。我把这个想法和孩子们交流了一下，很快得到了孩子们的同意，有的孩子还模仿起我的话来 对，少数服从多数。 于是，我们开始举手表决，大家选了举手最多的卡通片。

事实也证明孩子们很喜欢这种方式，虽然他们还不是很明白 平等，尊重 这一类词语的意思，但是运用这种方式来解决这个问题，他们都很高兴，觉得老师是很在乎他们的想法的，自己的想法也在同伴中得到了反应与认可。于是我们班级的选看动画片从那天起一直是采用举手投票。一段时间下来，也没有出现什么矛盾，可是令我意想不到的事是原来孩子们有自己的另外一套想法，那到底是怎么一回事呢？请往下看吧：

事情是这样的，一天午饭后按照惯例我请孩子们选择今天要放的片子，选择好后发觉有一部分孩子的脸上出现了失望，不高兴，甚至有孩子的眼圈也红了。我想.smtxjs.可能是由于今天要放的不是自己喜欢看的吧。我正想安慰孩子们，这时有一双小手举了起来，眼神里透露出很想发言的信息，于是我请他站起来，孩子说： 老师，这样子一点也不好的。

什么样子？ 我问。 就是每天这样选动画片。 （我已经记不清楚原句，大致上是这样说的）我听到后，心里大吃一惊，我觉得满公平的呀， 你为什么觉得不好呢？哪里不好呢？ 孩子解释说： 这样子很烦的。 嗳，回头想想这样子好像是有一点麻烦，每天都要选了之后再放，说实话，其实自己也觉得这个流程太繁复了，说的挺有道理的嘛。那就来听听孩子们有什么高见，怎样来解决这个问题吧。 那么，你们想想，用什么办法来决定该放哪一部卡通片呢？ 这下子孩子之间又热闹开了，这时周李赞说： 老师，你可以这样的呀，今天放这部，明天就不要放这部了。 沈约翰也抢着说： 星期一放 猫和老鼠 ，星期二放 小叮当 ， 星期三放 百兽战队 ，星期四放 kitty猫 ，星期五放会说话的 猫和老鼠 。这时坐在下面的孩子也随之呼应起来，有的孩子说：我们一起来讨论决定好星期一放什么，星期二放什么，星期三 。 又有孩子说： 我们来把要看的卡通片画下来，贴出来。 大家讨论下来，同意采用新的方法就是：大家一起来编排好节目单，把这一周内每天要播放的碟片安排好，这样的话，今天放什么碟片大家都明白了，就不会再发生为选碟片而不高兴的情景了。这时，孩子们的脸上才再次露出满意、高兴的表情。节目单使用了一段时间后也出现了一些小问题，但在我们大家共同的商议下对节目单再次进行了一些调整，这样一来，孩子既看到了喜欢的卡通片，又表达了自己的想法，还得到了同伴及老师的认同，真是一个不错的方法啊。

孩子是一个独立的个体，有他独特的想法。对于他们的想法，教师应该加以保护，如果孩子的想法是正确的，那么老师就应该仔细的聆听，大胆的采用，因为这样做对于孩子的发展来讲是一种莫大的促进。首先是孩子的建议得到老师和同伴的认同后，孩子会觉得自己得到了大家的肯定，随之自信心会加强，今后遇到与自己意见不同的事情时就会大胆提出来，表达出自己的意见。然后是孩子在不断的思考，探索该采取何种方式选择卡通片的过程中，学会了自主学习，当发现新问题时，自己就会想办法去解决新问题。最后是在这一讨论选择卡通片的过程中，孩子学会了当与其他人意见不统一时，要互相沟通，互相协调，要尊重他人的意见和想法。

以上的案例让我深刻的体会到孩子们虽然小，但是他们有一颗敏感、细致的心，所以老师对于孩子的想法，要谨慎的对待，也许有些想法是恰当，有些则是不恰当的，但都要尊重孩子的想法，适时还要鼓励孩子。

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