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怎样得到更多的光和热教学设计

12月27日 编辑 39baobao.com

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怎样得到更多的光和热》教学设计 教学目标 科学概念 1、太阳是地球最大的光源和热源 2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块 3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法 1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验 2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验 3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图 情感、态度、价值观 1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验 2、认识到自然事物的变化之间是有联系的 3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点 教学重点 探究物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 教学重、难点 将观察到数据绘制成图表。 教学准备 教师演示:人类利用太阳能的课件及图片 分组实验:白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计 教学过程 一、导入 1、出示课件:介绍太阳与太阳能 2、交流:人们是怎样利用太阳能为生活生产服务的? 3、提出问题: 除了利用凹面镜和凹透镜会聚阳光外,我们还有什么办法能从太阳那里得到更多的光和热呢? 二、探究物...怎样得到更多的光和热》教学设计 教学目标 科学概念 1、太阳是地球最大的光源和热源 2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块 3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法 1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验 2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验 3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图 情感、态度、价值观 1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验 2、认识到自然事物的变化之间是有联系的 3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点 教学重点 探究物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 教学重、难点 将观察到数据绘制成图表。 教学准备 教师演示:人类利用太阳能的课件及图片 分组实验:白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计 教学过程 一、导入 1、出示课件:介绍太阳与太阳能 2、交流:人们是怎样利用太阳能为生活生产服务的? 3、提出问题: 除了利用凹面镜和凹透镜会聚阳光外,我们还有什么办法能从太阳那里得到更多的光和热呢? 二、探究物体的颜色与吸热的关系 1、提出问题:物体的颜色不同吸热的本领相同吗? 2、预测:在相同的条件下黑色、红色、白色的纸吸热的本领有什么不同? 3、分组实验: 在阳光下观察、记录五种不同的纸在开始时、2分钟时、4分钟时、6分钟时、8分钟时、10分钟时温度的变化。 4、将实验数据绘制成一张图表(绘制在课本第38页) 5、分析:A、实验中的不同点与相同点。 B、黑色蜡光纸和黑色无光纸哪个升温快,为什么? C、铝箔纸的吸热本领怎样,为什么? D、通过实验与绘制的图表我们发现了什么?这与我们的预测一致吗? 三、探究物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 1、预测:三个同样的黑色纸袋分别和地面水平、垂直,和太阳光垂直的方式摆放,哪个升温最快? 2、学生分组实验、记录 3、分析数据,从中能发现什么? 4、解释:纸袋怎样摆放升温快,为什么?

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