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一年级的教材富有童趣，贴近我们的生活。在第二单元的歌曲中有《动物说话》这节课，孩子们看到这个题目就会非常的感兴趣，乐于去学。结合孩子们好奇好动好模仿，乐于表现等的特点，在设计本课的时候，我以 动物 为突破口，贯穿整堂音乐课。

在导入部分，我设计了简单的律动环节，带领孩子们感受一下农场的早晨，孩子们看到大屏幕中出现许许多多的动物，马上就集中了注意力，迫不及待的就想去学一学，模仿各种小动物。之后我会问： 这些小动物是怎么说话的？ 孩子们立刻就会回答： 牟、汪、叽叽等等。 在导入的过程中，既调动了孩子们的积极性，抓住了孩子们的注意力，同时还点题，为下面的环节做了铺垫。

在新授环节，围绕 动物 ，我就设计了小鸡说节奏的环节，在这一个环节中，通过小鸡的说话来解决歌曲中的节奏难点。枯燥的节奏孩子们学起来肯定是没有兴趣，但是通过一些生动的方式来带领孩子学习节奏，既形象又生动，孩子们 叽叽 叽 学着小鸡来说话，同时结合信息技术课件的呈现，不知不觉中，孩子们已经把节奏学完了。

在学唱歌曲，感受旋律的过程中，通过师生问答、互动等方式跟孩子们唱一唱歌词。孩子在多次的互动中，就能感受熟悉旋律，感受音高以及旋律的走向，孩子们就会准确的跟着音乐来演唱。但在课后，我进行了思考，一节课上下来，反应出运用适当的方法来教学，孩子们的接受能力是很快的，那么，在学习旋律音高的时候，可以适当的带领孩子唱一唱歌谱，认一认各音会对音高的掌握更有帮助吧。

在最后的环节，我把时间交给了孩子们，让他们自己来编一编其他小动物说话，创作属于自己的一首歌曲。孩子们都愿意积极开动自己的小脑筋，编一编歌词，每一个孩子都积极参与。有的孩子已经迫不及待的给自己的歌曲配上动作，有的孩子跃跃欲试，想到讲台上，展示给老师与同学们看。这一环节不仅发展了孩子们的创造性思维，同时还增加了孩子们的自信心，敢于在大家面前展现自己。

不知不觉，孩子们在欢乐的氛围中结束了整堂课。在欢乐的氛围中，孩子们会学的更扎实，会更加喜爱音乐。

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