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教学随笔《动物说话》教学反思

03月17日 编辑 39baobao.com

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一年级的教材富有童趣,贴近我们的生活。在第二单元的歌曲中有《动物说话》这节课,孩子们看到这个题目就会非常的感兴趣,乐于去学。结合孩子们好奇好动好模仿,乐于表现等的特点,在设计本课的时候,我以 动物 为突破口,贯穿整堂音乐课。

在导入部分,我设计了简单的律动环节,带领孩子们感受一下农场的早晨,孩子们看到大屏幕中出现许许多多的动物,马上就集中了注意力,迫不及待的就想去学一学,模仿各种小动物。之后我会问: 这些小动物是怎么说话的? 孩子们立刻就会回答: 牟、汪、叽叽等等。 在导入的过程中,既调动了孩子们的积极性,抓住了孩子们的注意力,同时还点题,为下面的环节做了铺垫。

在新授环节,围绕 动物 ,我就设计了小鸡说节奏的环节,在这一个环节中,通过小鸡的说话来解决歌曲中的节奏难点。枯燥的节奏孩子们学起来肯定是没有兴趣,但是通过一些生动的方式来带领孩子学习节奏,既形象又生动,孩子们 叽叽 叽 学着小鸡来说话,同时结合信息技术课件的呈现,不知不觉中,孩子们已经把节奏学完了。

在学唱歌曲,感受旋律的过程中,通过师生问答、互动等方式跟孩子们唱一唱歌词。孩子在多次的互动中,就能感受熟悉旋律,感受音高以及旋律的走向,孩子们就会准确的跟着音乐来演唱。但在课后,我进行了思考,一节课上下来,反应出运用适当的方法来教学,孩子们的接受能力是很快的,那么,在学习旋律音高的时候,可以适当的带领孩子唱一唱歌谱,认一认各音会对音高的掌握更有帮助吧。

在最后的环节,我把时间交给了孩子们,让他们自己来编一编其他小动物说话,创作属于自己的一首歌曲。孩子们都愿意积极开动自己的小脑筋,编一编歌词,每一个孩子都积极参与。有的孩子已经迫不及待的给自己的歌曲配上动作,有的孩子跃跃欲试,想到讲台上,展示给老师与同学们看。这一环节不仅发展了孩子们的创造性思维,同时还增加了孩子们的自信心,敢于在大家面前展现自己。

不知不觉,孩子们在欢乐的氛围中结束了整堂课。在欢乐的氛围中,孩子们会学的更扎实,会更加喜爱音乐。

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