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孩子入幼初为家长的各位准备好了吗

12月23日 编辑 39baobao.com

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幼小衔接,家长你准备好了么? 对于孩子从幼儿园升上小学,有的家长认为自己的孩子在幼儿园一切都很好,上小学肯定没问题。其实,幼儿园和小学是两个不同的教育阶段,幼儿园以游戏为主,小学一年级以学习为主。上小学后,孩子在精神上、体力上的压力明显增加;情感、意志上的要求也发生了变化;在生活和活动方面都有了硬性的规定,很多孩子在相当长的时间内都无法适应小学生活,甚至产生厌学心理。那么怎样做好幼升小衔接,让宝宝更好地适应小学生活和学习呢?国内众多知名的儿童教育专家给出了几个方法和建议: 一、激发孩子对新校园的向往之情 孩子到了六、七岁的年龄,由于环境、家庭、学校的影响,儿童开始羡慕小学生的生活,羡慕新书本、新书包、新铅笔盒,羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响,使他们产生了上学读书的强烈愿望,时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时,作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态,和孩子一道,以满腔热情来迎接他们的新生活。比如,用羡慕的口吻对孩子说:“田田长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。 利用节假日或散步的机会,带着孩子到校园转一转,熟悉熟悉环境,乘机诱导孩子:“这所学校多美丽,多干净呀!这里的老师可有学问啦,他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 当孩子拿着书,缠着你讲故事时,你乘机告诉他:“等你上学了,自己就能读故事了。到那时,你就可以当爸爸、妈妈的老师,可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子:“你再调皮,等上了学,让老师好好整你!”等等,诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感,容易形成心理障碍。 二、培养孩子的自理能力 能力不是与生俱来的,而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。国内外心理学研究都表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期,过了关键期,儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母,孩子上学了,还要一口一口给他喂饭;作业做完了,总是亲自帮他订正错误,总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。 孩子走进校园以后,难免和同学发生小矛盾,孩子受了委屈回家告状也在所难免。不少家长往往领着孩子去找老师或同学理论,甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利的。父母必须抑制自己帮孩子解决问题的欲望。碰到这样的情况时,可以多启发式的问问孩子:你觉得别的同学(自己)这样做对吗,有什么不对的地方呢,别人会喜欢这个同学(自己)这样做么?有没有别的方法能做得更好呢?这样,孩子就能逐渐锻炼出独立的见解、选择和判断的能力,也养成了遇到问题”自己想办法”的习惯,发展了自我管理、时间管理、领导能力等情商方面的才能,更好地在小学环境中成长。家长要做的是,从日常的点滴中在旁观察和协助孩子的成长,把选择权交还给孩子,使他成为主角。 三、培养良好的学习习惯 幼儿园以游戏为主,小学一年级以学习为主。小学每节课时间为40分钟,因此,对刚入小学的孩子的注意力要求提高了不少。学会认真倾听是孩子入学以后专心听讲的重要前提。 家长应该在家里就要逐渐培训孩子养成认真倾听的好习惯。比如,当家长向孩子提要求时,孩子就应放下手中的玩具,眼睛看着家长,在讲完后最好让孩子再复述一下,克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。 家长也可尝试着给孩子布置任务,比如给父母讲故事、绘画等,并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中,以增强孩子的时间意识和约束力。 四、生活独立及调整作息 孩子在幼儿园里,事事有人照顾,整天都有老师跟班,生活上遇到困难,如穿衣服、系鞋带等,会及时得到老师的及时帮助。进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带,上厕所,准备学习用品等问题,都得靠孩子自已,孩子动作慢,能力差,势必会影响他的学习。 从早上起床到路上交通时间,再到上课时间、休息时间、活动时间、作业时间、上床睡觉时间……小学生的作息时间是这样环环相扣的。为了适应小学较为紧张的学习生活,一定要培养好孩子良好的时间观念,要提前调整好作息时间。开学前两周,安排孩子完全按上课时间起床、吃饭和睡觉,特别要注意训练孩子的上厕所时间,为适应40分钟的课堂教学做准备。 坚持让孩子独立进餐,不少家长总是担心孩子吃不饱,或吃的满桌都是,或吃得时间太长,这些习惯产生的源头就在于家长的“顾虑”。 五、培养孩子遵守规则和自我保护的能力 小学对孩子提出了更多的规则要求,比如课堂的学习常规,课间与同学的交往,放学上学排队的纪律,都有比较严格的要求。家长要尽量要了解小学的规则要求,通过示范、游戏、故事等形式告知孩子。谦恭有礼的孩子走到哪里都受欢迎。比如公共场所不...

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