[教学反思：同课同构，彰显教学智慧]《葡萄沟》是小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾...+阅读

这次我上了一节校级公开课《pep2 u5 spell》，这堂课我充分运用了phonics自然拼读法这种教学方法，一开始就用一个情景来引出un，uk，sun，duck,under,run这几个单词并教授u的发音及单词的拼读，接下来在新授单词及其u的发音的基础上，让学生拼读up,cup,ub,tub,us,gus,来训练学生u在单词里的拼读能力，学生在掌握了u字母的拼读能力之后，我就书上的练习给学生再次进行了训练，巩固了孩子们的拼读能力，最后一个环节我设计了一个story，这个story里面的单词大多都是u字母组成的单词，让学生来尝试拼读这个story里的单词及其句子，从而提高拼读能力和阅读能力。

课后反思这堂课，感觉我学生顾得太多，没有放手让学生自己去拼读，在前面新授的过程中，很多都是我带领孩子们读，真正放手让学生去读去学却没有做到，就算让学生站起来读，那也是个别孩子，应该让更多的孩子站起来读，教师特别是最后的story这个环节中我为了学生在输出的环节中能有一个很好的效果，所以大量的操练了这些句子，一方面使得上课时间很紧，另一方面学生仍旧处于被动的学习中，其实我前面已经教授过phonics的拼读了，这最后一个方面完全可以让孩子们自己去拼读，这才是自然拼读法的最终目的和意义所在，就是让学生运用phonics来大量的阅读英语短文，提高学生的阅读量和拼读能力。

还有一个方面就是我在这堂课中没有很好的体现活动型课堂这一理念，孩子们可以在一起拼读一下，也可以在一起书写，也可以在一起阅读，在合作中学习，比如在重置拼读过程中，可以让学生一起来拼读一下，在story阅读的时候也可以小组合作大家一起来阅读，以后在合作学习这方面我还要好好关注。