[初二学生在家长会发言稿]一、重视孩子的“健康” 这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精...+阅读

课堂发言不积极我认为主要有以下几个主要因素：1、与科任教师提出问题的质量、给予的时间长短有关。提出的问题太空，太大，太难，或者太简单都容易造成学生讨论时无话可说，因为学生不知道从何处说，不知道说什么，还有太难说不到，尤其是问题的指向性不明时，最容易造成学生不会讨论，无话可说，以至于教室里十分安静。有的教师为了完成教学任务，不给充足时间让学生发言，长时间扼杀了学生的积极性。2、教师的引导不到位。教师的引导包括课堂讨论环节的及时引导，对小组长和组员的培训引导，教师的人格，言行，教学艺术等素质的潜移默化的引导。很多教师在小组讨论时，不能到小组去观察，做出及时引导，只是在过道走来走去，站在讲台看气氛，不知道干什么，使这一环节大打折扣，另外，组长培训没到位，很多教师把组长培训看做是班主任的事，没结合自己学科特点，自己的上课特点去主动培训组长，使组长在讨论环节不能有序组织，起不到带头作用。同时没有对学生的学习习惯，学习方法，技能技巧，学习态度，人格素质等进行进行培养，也使讨论环节不能达到预期效果。其次教师的一些非能力因素也潜移默化的影响学生，尤其是激情的感染不够，试想一下，不喜欢你的课的学生如何谈他能积极参与你的课堂讨论发言。3、学生年龄特点、学科特点、年级特点、性格特点，成绩好坏也使课堂讨论环节呈现不同的效果。可能都有这样一个感觉：低年级的学生比高年级的学生爱发言，想什么说什么，高年级的学生只有感觉对了才会说，再就是优秀的学生不想 说，而成绩较差的学生又说不到，优秀学生怕耽误自己时间。还有，同样一个班，总是有的教师课堂学生讨论发言积极，而有的教师课堂比较沉闷，除了教师原因外，还与学科特点有关，再就是，同样一节课，有的学生爱说，有的不爱交流，爱独立思考，这与学生性格也有关系。4、与班级班风、学风，上课规范程度，课堂常规落实有关。现在很多老师都感觉到：要想课堂各环节落实好，课堂流畅，效果好，光靠上好一节两节课是不行的，光靠一个老师是不行的，只有靠老师形成常态化，人人做到，节节课做到才能使学生养成常态化。现在还存在：有其他老师听课，讲公开课，有领导检查听课就按要求上课，但平时还是以自己讲为主，这样的“做课”现象，怎能保证学生的积极参与？课堂讨论发言不能充分给学生机会与时间，怎么保证学生积极发言？长时间培养了学生只是个被动的听者，这样不利于学生综合品质的培养。同时有的班级对小组合作的重视不够，制度不完善，落实不到位，奖惩评价没到位，评优树模的典型利用不够，这些都直接间或间接的制约学生上课的表现。 综合上面的原因，如何让所有学生讨论时都积极踊跃发言，尽管有学生问题，也有老师问题，有主管原因，也有客观原因，但只要用心，努力，通过教师的不但引导，提高学生的上课参与度，一定会在课堂讨论时学生发言积极踊跃，得到预想的效果。 首先，加强集体备课的力度，提高集体备课的质量。只有这样才能提出有价值的讨论问题，使学生能够说。所谓有价值的问题是指有不同解法，不同结果，可以从不同角度阐述，学生最容易产生错误的，有利于学生能力提高的问题。所以，靠一个人是不够的，俗话说的好：三个诸葛亮，赛过诸葛亮。同时在课堂讨论发言环节要给学生足够的时间，让人人有机会发言，不能问题提出后一两分钟就草草收场，扼杀了部分学生的表现欲，长时间积极性就消失了，这种蜻蜓点水的现象，只能事倍功半。 其次，教师的引导要及时，要到位。这一环节是课堂落实重点，突破难点的重要一环，在学生讨论时，教师要积极参与各小组中适时了解情况，适当点拨。加予肯定与提示，很大一部分学生缺乏发言的信心与勇气，需要老师帮助带上“舞台”从而迈出第一步，同时他们还急需老师的肯定与表扬，所以教师只有做在点子上，才能事半功倍，使更多的学生参与讨论发言。再就是无论是班主任，还是科任教师，都要以主人翁的态度对待小组学习管理，加强小组长和组员的培训，培养小组长如何组织学生讨论发言，培养组员如何对问题分析，该从问题的那几个方面发言，不能形成讨论发言就是统一答案，说结果，这很肤浅，究竟怎么说，要靠老师引导培训。不同学科应该有不同要求和标准，不同特点的学生也应该有不同的要求，力争达到3、4号能说，1、2号会说。同时培养学生的集体合作意识，理解帮助他人，参与讨论发言不仅不会耽误自己的时间，反而使自己掌握了知识，培养了自己的语言表达能力，提高了自己的思维广度和深度。只要思想认识提高了，发言一定会积极。 其三，加强班级班风、学风建设，树正气，认真落实科任教师高效课堂常态化，落实学生课堂常规化。首先要落实小组合作管理的各项方案、制度、措施。再就是记载落实，奖惩分明，评价落实到位，评优树模到位，典型引路到位，使各项措施能发挥最佳效能。教师做到课堂常态化，目前问题还很大，俗话说习惯成自然，首先教师要做到，讨论发言有要求，有标准，有检查，有评价，只有使学生尝到“甜头”学...

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