[新教材语文二册语文园地口语交际课《美丽的春天》教学]教材说明：《美丽的春天》，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小朋友寻找春天，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较...+阅读
经过很长一段时间的微格研练，现在对微格研练有了越来越清楚的认识，微格研练就像一块镜子，让我们不断地对照自己的教学，找出教学中的不足，从而不断地反思：练习课由于经常是复习先前教过得一些内容，所以给学生的感觉就是上起来比较枯燥。但是练习课其实也是对先前知识一个系统的整理，为后续学习奠定基础；同时练习课的教学对小朋友能力方面来说也是一个提升，而并不是简单地对之前内容的重复。
在数学书97页的复习这一课中，有一张加法表，通过让学生观察、思考，找到20以内，和是十几的加法算式之间的规律，并用找到的规律，解决相关的练习。在第一个班的教学时，我首先出示了加法表，让学生试着读一读，并说一说你发现了什么规律？在课堂上反映出学生在表述方面是有所欠缺的，特别是语言上还不够准确和完整。所以在小结时，我分别从三方面讲述了观察到的规律，一边指着图，一边进行讲述，第一个数都是9，第二个数从2到9，依次变大，加法算式的得数也因此越来越大。随后引导学生用此规律在空格里填上合适的算式。在算式填完之后，让学生分别从横着和斜着继续对加法表进行观察，学生表述自己发现的规律时，还是需要老师加以引导，让自己的表述更加准确和完整。接下来的第3题，是针对这张表格而进行的：把得数是
11、
12、13的加法算式一组一组地说出来。其实这个题目也就是让学生在斜着观察这张表格基础上而进行的，也就是通过发现的规律来把得数相同的加法算式进行整理。学生看着表格分别把得数是
11、
12、13的加法算式一组一组地说了出来。但是在接下来的第4题时，部分孩子却遇到了困难，绞尽脑汁不知该如何填写，速度慢，准确率低，我随即提醒孩子，可以运用数之间的规律来进行填写，这样速度快，而且准确率也高，但是似乎用处也不大，没有达到理想的教学效果，使这部分练习，反而成为这节课的一个难点。
反思这一堂课，有几个地方，设想的不是特别周到，所以导致了接下来一系列问题的出现：
第一，在竖着观察算式时，与其让学生不着边际的乱说之后，教师再进行引导，再进行总结，还不如事先先引导学生思考，像这样形式的表格，我们是第一次接触吗？我们该怎么进行观察呢？通过这两个问题的引导，学生会对之前学过的知识进行回忆，其实在数学书71页，我们已经整理过10以内的加法，当时对于如何观察，也进行了引导，通过这种方法，使学生了解观察的方法，从而也建立起前后知识之间的内在联系。
如果学生再出现困难，老师适时进行引导。这样的教学，也有利于接下来更好地横着、斜着观察。
第二，这一部分的观察可以说占据了一半的课堂时间，所以在教学方法上也可以有所变化，一味地先独立观察后集体交流，让学生感觉较为枯燥，如在竖着找规律时，可以让学生先独立观察，然后集体交流；而横着观察时，可以让学生独立观察后，先同桌交流，然后集体交流；而斜着观察，则可以采用先找一找这些算式，可以用开火车的形式进行，因为斜着这些算式不太容易看，所以学生一边说，教师一边进行板书，让学生接下来更便于观察，为接下来第4题打下良好的基础。
第三，针对学生写出得数相同的算式这一困难之处，所以在斜着看这一部分找规律时，进行这样的教学：（1）读一读：9+2 8+3 7+4 6+5 5+6
4+7 3+8 2+9。（2）说说你有发现了什么规律？（第一个数依次变小，第二个数依次变大，而得数相同）（3）这些算式它们的得数是相同的，为什么会有这种情况呢？
（一个数变大，一个数在变小，结果没有变）(4)小结：对啊！为了要使这些算式的结果相同，所以一个数要变大，一个数要变小，才能使它们的结果都相同。(5)教师把8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9这些算式擦去，你能用这种规律，根据第一个算式9+2,写出其他的一些结果是11的算式吗？（6）学生试着说一说。（7）给出一个算式：9+3，你能根据这个算式，说出其他和它答案相同的算式吗？（8）完成之后，我们还需要检查一下每个算式的答案是否一样，以此来提高做题的准确性。
第四，在做第4题时，虽然是连着上一题的，但是也要让学生学会理解题意，教学时可以这样安排：（1）出示题目学生独立观察并说一说每组中左右两边算式的关系。（两个算式的得数都是一样的。）（3）试着写一写。这里在写得时候，可以按照一定的顺序写，也可以自由写，但是要保证得数相同。（4）交流你是怎么想的？
第二堂课上注重了以上四个方面，教学效果有了明显的改变，学生通过回忆，找到了观察的方法，思考也更有条理了，对于学生学习上的难点，更注重通过学生自己观察来找到规律，最终成功地解决的数学中的问题。 学生的问题，要交给学生自己去解决 ，只有真正理解了知识，才能更好解决问题。
以下为关联文档：
对语文教学有了新的体会，打造适合自己的课堂冬已渐深，寒冷的气候扑簌簌地来了，但我们丰县骨干教师研修班的全体成员依然怀着炙热的心，于2月16日齐聚在单楼初级中学，举行我们的研修活动。在观摩了几节示范课，聆听了两场高质...
巧妙的运用现代教学媒体特级教师于漪有一句名言：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。巧妙的运用现代教学媒体，可以集中学生的注意力，使之展开丰富的想...
《智慧教室环境下的教学模式与方法》读后感最近读了黄涛、张慧芳等编写的《智慧教室环境下的教学模式与方法》 智慧教室环境下教学空间的创新 一章，深有感触。 传统的课堂教学时间一般局限在实体教室这样一个物理空间...
谈“有效教学过程设计”之“效”有效教学过程设计 这个问题也是我们一线教师常思考的问题，教学离不开教学设计，我们首先要了解的是教学内容的依据，教材的编排与作用，在这基础上进行我们的实际课堂教学设计，那么，...
课堂教学改革的新路向南京师范大学教育科学学院 侯玉莹 焦强磊，近几年，山东杜郎口中学、南京东庐中学以及泰兴洋思中学等一批学校以导学为突破口进行的课堂教学改革取得了一定的成效，在全国产生了广...
把课堂的主阵地留给学生《核心素养导向的课堂教学》读初冬的天气，凉风飕飕，坐在暖和的办公室里，品一杯茗茶，捧一本书籍，温暖自己的心灵，净化思想，并能很好的指引教学的方向。何乐而不为呢？初次读到《核心素养导向的课堂教学》，感到枯燥，理...
运用头脑和心灵进行教学最近读了美国 全球学习 组织总裁、大学教师戴安娜.罗曼斯和享有盛誉的即席创作 喜剧体育 公司创建人之一的卡伦.科尔伯格编写的《欢乐课堂》一书。两位作者提出了很多同时运...
教科书P82～83《认识1120》教学反思11-20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。上好这节课有三大难点需要突破：1． 学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大多都会...
一下识字5教学反思教材分析：这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物，易于诵读。配有插图，为学生了解夏季特点...
