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幼儿教育是人生最初的教育,幼儿的身心发展特点,决定了幼儿教育必须是保教并重的。《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》反复强调保教结合的原则,促进幼儿身心和谐发展,服务家长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,坚持保育与教育相结合的,保教并重。
保教结合是我国幼儿园教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。保护幼儿的生命和身心健康,同时对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育。保育和教育二者相互渗透,相互结合,构成不可分割的统一整体,保中有教,教中有保。例如,洗手、喝水、睡眠等,这些不仅是保育工作,也是教育工作。著名教育家陶行知指出:“全部的课程即全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”即教育即生活。
幼儿教育是人的启蒙教育,奠定一生发展的教育,保教工作做得好与坏直接影响幼儿成长。保教工作是幼儿园全部工作的中心,保教结合是幼儿教师工作的重点。
首先,从园领导的管理和思想上重视保教结合原则,树立保教结合的管理观念,要落实到每个老师,每个班级。在学前教育机构中,对学前儿童进行教育的主要工作人员是幼儿教师,他们对学前儿童的身心施加影响,从事保育和教育工作。共同协作,不分彼此,如幼儿园某小朋友说话不礼貌保育员认为是教师的事,幼儿进餐掉饭粒,教师认为是保育员的事。全园教师树立保教结合管理观念,促进幼儿和谐发展。
其次,幼儿园根据国家的目的与要求,根据幼儿身心发展的客观规律,将保教结合原则纳入全园工作计划中,有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。这种目的性,计划性体现在幼儿园一日生活各项活动之中。
再次,幼儿园班级是幼儿园进行保育和教育工作的基本单位,班级包括保教人员和幼儿,物质结构。幼儿教师对所在班级的工作全面负责,根据本园实际,幼儿年龄特点,因地制宜,确定工作内容,制定和执行工作计划贯穿保教结合原则,完成教育任务。幼儿教师与家长保持联系,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同完成教育任务。
最后,幼儿教师参加业务学习和幼儿教育研究活动,提高保教质量。
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