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1）转变观念，大胆创新。

通过多种途径的培训、学习、观摩，力求让教师在已有的实践基础上往同化新的理念与新的思维方法。首先，根据教学内容来确定故事的内容在教学中的表现形式，不要拘泥于本教材，大胆创新。其次，通过故事将所要学习的知识点突显出来，将抽象的数学知识形象化、简单化，探索故事中的数学活动在数学教学中的作用。最后，让幼儿数学活动故事化，教师要以幼儿喜闻乐道的故事，使他们在不知不觉中感悟数学、喜欢数学。

(2)明确运用故事需达到的教学目标

故事有两种表现形式：一是将故事穿插在数学内容里，通过教师的讲述让幼儿理解数学知识，二是适当地给幼儿营造一个故事情境，通过师生表演故事，使幼儿在不知不觉中获得知识。我们不管采用那种形式，其目的都是为激发幼儿学习数学的爱好，而不是熟记故事和把握表演故事的技巧，而是将教育目的融于数学故事中，激发幼儿参与的爱好；引导幼儿在故事情境中，产生运用数学来解决题目的需要，并且通过亲身动手实践，发现题目，探索题目，解决题目，获得相应的数学知识和数学经验。

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