[《和孩子一起跳舞》读后感3]记得2006年的初夏，我们有幸在苏州聆听了吴放老师的讲座。齐耳的短发，一件素色的中袖衬衣，一条黑色的裤子，虽然是海外归来的教授、学者，但是那样的质朴、简单、自然，不由自主地产生...+阅读
拿起《和孩子一起跳舞》这本书时，就被它的书名所吸引了， 和孩子一起跳舞 是多么和谐、融洽的一种景象呀！没有了年龄的界限，没有了身份的障碍，没有了教与学的束缚，这不是我们所应该追求教育的一种理想状态吗？细细地翻阅、品味之后，才知道这种理想的状态之后隐藏的是吴放博士用心、用爱演绎的精彩，一个 和 字便可看出吴老师在和孩子的相处中，真正做到了把孩子放在第一，充分满足了孩子的主动性、积极性。孩子只有在宽松、愉悦的氛围中，才能释放自己，发挥创造想象。而在这一过程中，有了老师的 和 ，一起参与、一起跳舞，做好引导者，随时的关心鼓励孩子，为孩子解惑，孩子才会精彩的跳每一支舞。
我在信中读到的感动：在《童心篇》中有个叫乔嘉的孩子每天放学时都会扮演小动物和妈妈走出校门；有个虽然眼睛看不出但却最喜欢做触摸做配对游戏的瑞秋；有个有着天使般灿烂笑容的盖儿；还有一只有趣的小兔子叫奇月游 这一个个在常人眼里看起来可怜或又怪异的孩子幼儿教育m.smtxjs.
，在吴放老师那里却是 有不同能力的孩子 ，所以，虽然这些孩子有一方面的缺陷，但是他们不自闭，依然能够与同伴快乐的成长，甚至有一方面的过人之处。其实，每个孩子他们都具有不同的潜能，虽然有的方面会弱一点，但只有用心寻找，你就会发现他闪闪发光的一面。
我在信中读到的启发：在《教师发展篇》中谈到了 反思 的问题。在自己的教学过程中我们会有许多不同的反思，关于教学、游戏、案例等等。有时也会为反思什么？怎么来写而烦恼不堪，这就形成了反思的无效与低效的存在。书中吴放老师说 反思的目的、形式、内容都会影响到反思的效果 。我觉得是非常正确的，而其中的一些方法也给予了我一些灵感。其实我们不该把反思作为一种负担
，我们应该把它作为我们教学的一项常规工作，让我们时时能回过头来回顾和总结自己的教学经验，把它当做我们成功的阶梯，这样我们的反思才会有真正的实效。
我在信中读到的思考：在《教学篇》中吴放老师结合实践谈了在美国的幼儿园是如何开展各种活动的，很多方面都和我们都有着相似之处，但我感觉他们的教育方式显得更加灵活，给孩子的主动权更多，相对教育的结果更关注教育的过程。这就不禁让我思考教育的过程和结果哪个更重要呢？如活动《这是我的配方 》中，孩子们忙碌半天，最后端出的是一盆盆各种颜色的 面汤 、 面糊 和 面粉 。如果在我们这边多半会被认为没有完成教育的目标，而用吴放老师的话来说却是： 这个乍看上去似乎没有什么明确结果的活动其实是有结果的
，那就是每个参与活动的孩子最后都用语言总结了自己的发现，并且看到自己口述的配方转换成了书面语言保留下来。这样做会巩固他们的学习成果，并为他们留下了在此基础上进一步实践的余地。 瞧，在吴放老师的眼中他看到的是孩子的所得并非是教育的结果。其实，我们都说失败与成功一样都会让人总结出经验，催人进步。但为什么我们的活动却不能经受失败的考验，往往都是只能成功不能失败呢？我想让孩子享受过程，总结过程中的成功与失败也是很重要的。而怎样让孩子们既享受教育的过程，又收获教育的结果，这一对矛盾该如何化解，或者说该如何融合，或许正是我们应该努力去实践探索的方向。
书中还有很多精彩的内容都是值得我们教师去慢慢体会和思考的：童心篇的、课程篇的、教学篇的、教师发展篇的、家园沟通篇的 吴放老师的每一封信都是记述了自己的实际教学经验和理论思考，记录着她与孩子们用心舞蹈、用爱演绎的美好故事
，值得我们再细细品味。
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