[四下《小数的大小比较》课后反思]我担任的是四年级数学，本节课的学习内容是：人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质中《小数的大小比较》一节，因为本节课是学生在学习了整数大小比较的基础上学习的，学生...+阅读
今天，和我园的 如影随形 、 逗逗 一起开展了一个 同课异构 活动。三人执教了同一个绘本阅读活动 《彩虹的尽头》。第一次上绘本阅读课，心里没什么把握，只当作一次锻炼吧。
上课前，还有一点紧张，毕竟自己是管业务的，若上不好多丢人呀。但上着上着，觉得自己十分投入，也蛮有激情的，虽说有的地方不如预计的好，但也有一些地方比预计的要好些。课后，听到 如影随行 说： 你也上了将近50分钟，哈哈！我们都这样，上着上着就忘了时间。 天哪，我怎么就没控制时间呢，做教师以来好像还是第一次上这么长的时间啊，简直不敢相信。可在上的时候怎么就觉得时间过得这么快呢？一定是绘本的魅力所在吧。我拉住最后走的徒弟 快乐嘉嘉 问： 感觉我的课怎么样？ 她笑着说： 蛮好！ 我心里一喜
，又觉得不满意： 真的？ 她接着又说： 有点啰嗦。 是吗？ 心里感觉有点惊讶，不过还是相信徒弟的判断，旁观者清嘛。 哦，可能是啰嗦了点，这也是我常犯的毛病，谢谢你的评价哦！ 下午一直没有时间也没有老师跟我说上午的课，心里痒痒的，对正在开会的 柳暗花明 说： 抽空一定要评一评我们的课哦，让我们再改进改进吧。 她点着头说 嗯！ 。
下班后，一个人在办公室里看上课实录，平时一直给教师诊断课堂情况，今天凭着录像也做了一回旁观者来个自我诊断，结果看出了很多问题。所以今天的反思是不写不快了。
我对此活动的目标定位是：
1、了解故事内容，并积极用自己的语言表述对獾和狐狸寻宝过程的理解。
2、感悟故事中不同角色心中的宝贝涵义，能发现并懂得珍惜身边的宝贝。
看了录像才发现自己课堂中存在的几大不足：
一、提问幼儿的面不广
我只请了那些积极发言的孩子
，而且老被一位特别积极的孩子所吸引，不由自主地请他回答了好多次，看录像时只怪自己怎么又请他了。
二、有些语言不简洁明了
提问中我冒出了许多个小问题。问题一问出，孩子就有话要说，一说就占去了一些时间，其实一些小问题完全可以忽略不问的。
重点的地方我为了强调，竟说了好几遍。如 什么是 尽头 ？ 就怕幼儿没听见似的，居然反复说了三四遍。
三、有些回应不够好
我的回应语中有的地方显单调，有的地方显啰嗦，有的地方回应得还不确切。
四、体态语不够好
上课时很自我陶醉的，出现很多手势，自己看自己觉得蛮滑稽的。
与孩子的目光交流面不广，提问后总是立刻请先举手的幼儿回答，忘了环视其他的孩子，还不够冷静。
为了鼓励自己
，也找找一些自己觉得较好的地方吧
1、对教材理解较透彻。
2、情感主线明确。
3、自主阅读的环节处理得较好。
4、能耐心倾听孩子的语言。
5、能自然地插入情境表演。
6、课堂中充满激情。
希望再听到同事们对我的课的评价意见，很想再跟进式上一次，磨一磨课，会受益匪浅。
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