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上个星期，我在批改作业的时候，发现我们班的莉莉同学在作业下方写了这样一句话： 老师，你太偏心了，你对我同桌太好了。 她所说的同桌是一个单亲的留守儿童，从小父母就离婚了。母亲丢下她再也没有回来，父亲常年在外打工，她一直跟着爷爷奶奶生活，是个非常自卑的孩子，成绩也不太理想。特别是这一学期，每个月都要请几天假，去医院照顾生病的奶奶，这样一来， 雪上加霜 ，功课拉下的就更多了。课堂上提问，经常一问三不知，其他同学都在背地里嘲笑她，导致她越来越自卑，连集体活动也不愿意参加。
了解了她的情况以后，我平时格外偏心她，课堂提问
，即使她回答得不够好准确，不够完整，我也从不吝啬自己的表扬，经常鼓励她。作业有一点点的进步，我都给她打上 小星星 。没想到其他同学这样敏感，尤其是她的同桌莉莉。作为孩子，他们也渴望多得到老师的赞扬，看来，我平时有些疏忽了。
于是，我在莉莉同学的作业本上，写下这样一段话： 你真是一个 火眼金睛 的孩子，这你都看出来了。聪明的你，能分析一下老师为什么对她 偏心 吗？列出事实，分析出原因，下星期作为作业交给我好吗？老师相信你一定能完成得很好。
一个星期过去了，今天早上我刚到办公室门口，莉莉同学就飞快地从班里跑了出来。看来， 监视 我很久了。她脸红红的，有点不好意思，双手把作业本递给我，然后又飞快地跑掉了。我打开她的作业本，上面工工整整地写着，《论李老师的偏心》
事例一：班里订《中考新航标》，其他同学都自愿订了，只有我同桌不订，结果老师自己出钱帮她订了，真偏心！
原因分析：她家里比较贫困，是低保户，奶奶又生病了，没有钱。
事例二：检查背诵时
，我俩都不熟练，老师批评了我，却鼓励她。课后还给她补课。真偏心！
原因分析：上周她请假去医院照顾奶奶了，功课拉下了。而我是因为课后没用功背，是懒惰造成的，老师应该批评我。
事例三：学校举行跳绳比赛，老师把她分到我这一组练习，她不爱说话，我费了老大的劲来指导她，为什么不分到其他组去呢？不公平！
原因分析：也许是因为我和她是同桌，交流起来比别人更容易吧？也许是老师认为我比其他组长更有能力吧？嘻嘻！
我看完以后，笑了，真是个可爱的孩子！
我拿起笔在她的本子上写道： 你真是一个聪明，善良的孩子。以后，你要和老师一起帮助她奥。我们大家一起进步，加油！
我想，如果我从一开始就批评她这种小小的 嫉妒心 ，也许就收不到这样好的教育效果。冰心说： 爱在左
，情在右，在生命路的两旁随时播种，随时开花。 是啊，爱是一把心灵的钥匙，我们要以平等的态度和真诚的爱心去打开每个学生的心房，以耐心期待学生的转化，以宽容善待学生的不足，于是就可以将平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事务转化为快乐。
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