[巧引妙导学珠算]爱因斯坦说： 兴趣是最好的老师。 对于学前期的孩子，用单纯性的教育手段对他们进行教育是不现实的，这样只会加重幼儿学习的负担和对学习的恐惧。教学内容的丰富性、趣味性，才能使...+阅读

当中国传统的计算工具 算盘被计算机替代后，珠算课也逐渐淡出我们的课堂。随着网络时代的到来，学校和其他一些企事业单位一样进入了无纸化办公的时代，学生也进入了高效率的 少纸 时代。结合目前写字课的课程设置，令人不得不想到，写字课是否会步珠算课的后尘。

想法似乎有点杞人忧天，但学生的写字现状和目前的写字教学状况不得不令人担忧。

网络提供的方便，使学生提笔的必要性减少，这是一个原因，另一个原因是，现在学校教学水平主要体现在升学率上，我们小学主要体现在语、数、外的教学质量上。学生写字好坏对学生升学或评定 三好 没有什么影响。

虽然按课程规定设置了写字课，但是从十多年的写字课设置变化

，让人看到写字课的路很难走远。十年前，小学生每周有一大节写字课，学生可以在老师的指导下进行书法练习。前些年，把40分钟的写字改成了两节20分钟的小课，美其名曰，加强写字训练的经常性。然而，一节小课上，老师指导要有一定的时间，当学生展开笔墨，下课铃声就响起了，学生练习时间和质量得不到保障。目前，写字课每周只有一节20分钟小课，更难保证进行有效的指导和训练，而且不少课时还被其他课占用。

当然，不少学校坚持上写字课，但学校的师资非常缺乏，我们学校的写字课老师都是语文老师，但是综观这些老师，我们语文老师与书法老师的距离相差甚远。听了许多语文老师上课，我发现我们语文老师在对字的教学时，往往重视对字音的认读、字形的识记，在指导书写时，注重字的结构，比较多的忽视字的笔画书写指导。

虽然苏州市教研室也经常举行以班级为单位的写字团体比赛，似乎在唤起大家对写字教学的重视。但从现状看，收效甚微。

目前，学校在学生写字比赛方面也取得了一些成绩

，有我们语文老师的功劳，但是更多是课外书法教学的成果。课外书法兴趣班红红火火，兴趣班的学生书法水平也想当高，因此，我们学校写字课的路该怎么走，值得我们思考。

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