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2010年下半年，在开学初的两个多星期里，天一直在下雨。这样的天气对体育教师来说无疑也是一种考验。所以，开学初的体育课不得不在教室内给学生讲点常规、体育理论知识或体育小故事等等，一般阴雨天的体育课也都是这样，但实在是室内进行的体育课次数过于频繁，又不能影响其它班级的上课，也只有自习了。

有一个阴雨天，我又来到了六年级的一个班上室内课，我说： 同学们，不好意思，今天大家自习吧！ ，其中一个学生说： 老师，还是来几个小故事吧！ 。我突发奇想，说： 要不你先说，而后我总结，可以吗？ 。可他却不好意思了，没勇气上讲台了，最后我还是鼓动了一位各方面都比较优秀、突出的学生上讲台了，那节课，这位同学给我们很仔细的分析了2009年亚洲男篮锦标赛中国对阵伊朗的那场比赛，逐个分析了中国失败的原因，场上每个队员的技术、身体特点，之后我也作了总结。

就这样一节室内体育课不知不觉过去了，下课铃声响后，我和同学们还意犹未尽。我惊叹于学生体育知识的丰富与清晰的条理。

之后连续几天的阴雨天，我都 煽动 各个班级的个别同学上讲台给大家讲故事，也屡屡奏效，我的学生先从体育谈到明星效应，甚至发展到谈论世界各国武器的装备。而我也每每给予自己的见解与总结。就这样我们度过一个又一个快乐而又活泼、纪律秩序良好的阴雨天的室内体育课。

我认为，这种突发奇想的室内体育课，不仅解决了单调的教师传授的枯燥无味，还充实了课堂的内容，更锻炼了学生的勇气与语言组织、表达能力，同时也解决了因为自习而带来的班级秩序与纪律混乱的可能。更是还给了学生一个展现的舞台，把室内体育课还给了学生，是室内体育课的又一归属。

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