[环境创设参观学习体会]有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。两所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，而且作品形式丰富...+阅读

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 肖梦娇， 《0-8岁儿童学习环境创设》是一本理论与实践相结合的，相当有参考意义的书籍。书中这样写道 游戏是发展自律和提高语言、认知与社会能力的重要工具 。创设良好的环境，可以为儿童提供参与深度游戏的机会。

今天子涵和羽欣是理发店的理发师，游戏刚开始，理发店没有小客人来，子涵就帮羽欣理发，两个人玩得很高兴。过了一会儿，娃娃家的奶奶舒涵推着宝宝来理发了，羽欣抱过宝宝，拿起推剪帮宝宝理发。子涵则接过奶奶手中的钱，将其放入了钱盒中。宝宝的头发还没有理完，理发店又来了两个小客人，子涵看到了连忙将 沙发 摆好，让客人们坐在沙发上等。奶奶和宝宝离开后，子涵和羽欣帮小客人小远理发，她们让小远坐在水池前，请他把头低下来，然后两人一起帮小远洗发，洗好后子涵拿着推剪，羽欣拿着剪刀，一起帮小远理发。

子涵是一个能力较强，愿意承担任务的孩子。在活动中子涵能和羽欣一起认真地为客人们理发，一直坚守在自己的岗位上。这点满足《指南》社会领域人际交往目标第三条小目标中 自己能做的事情自己做 以及 喜欢承担一些小任务 这两点小目标。

在游戏中子涵是理发师，因该在洗发师为客人洗好头发后为客人洗头，但是子涵却和羽欣两个人一起洗发和理发，可见他们没有明确自己的游戏内容或者说没有很好地遵守游戏规则。但在老师提醒后，他们能改正，并遵守游戏规则。这点满足社会领域社会适应中第二条小目标中 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

从这次的游戏中，我们可以发现，本班孩子很喜欢理发这个活动，理发店的客人非常多，理发师也喜欢为客人理发。思考原因可能有：

环境方面，在理发店，我们安置了一面真实的镜子，它比无法照出人物的假镜子更能激发幼儿的游戏兴趣。理发在孩子们生活中是经常会发生的事情，孩子们对其有非常丰富的游戏经验。我们在游戏中设置了洗发和理发这两个游戏区域。比较贴近小班幼儿的生活经验，并符合小班幼儿的能力。

在游戏中，两位理发店的工作人员没能很好地进行分工合作，这可能与他们当前的年龄段有关。在接下来的游戏中，可以做一些游戏挂牌帮助幼儿明确自己的游戏角色。

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