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加强园内自培，提高师资质量

在人类将要进入二十一世纪的今天，经济发展、社会进步异常迅速，为了解决知识陈旧与更新的矛盾，人们提出了终身教育，要求个人必须抓住和利用各种机会，去深化更新和充实知识，以适应不断变化的世界。对于从事教育工作的教师来说：不断更新知识、完善自我、以适应现代教育发展的需要，就显得尤为重要。我们必须造就和建设一支现代化、高水平、稳定型的教师队伍。逐渐向“一流城市需要一流教育、一流教育需要一流教师”的目标靠拢。

众所周知，教师的知识要更新，能力要提高，除了正规的学历进修和职务培训外，学校内部的自培机制必须充分发挥作用，在这方面，我们红蜻蜓幼儿园边做边学，在对园内教师自我培训上，进行了大胆的探索和尝试，积累了一些切实可行的经验和做法，取得了较好的效果。

我园是一所普通的公建配套幼儿园。师资来源是学区统一分配的，并没有经过筛选。因此教师的觉悟、能力、水平与一般幼儿园类似，各个层面的人都有，面对这支来自四面八方、性格迥异的教师队伍，我们清醒的意识到：要全面地开展师资自培工作，把幼儿园作为提高师资质量的重要阵地，园领导要成为师资自培的组织者和责任者。为此园长、保教主任以幼儿园为阵地，亲自着手负责师资自培工作。制定了一系列的自培计划，有目的、有系统的对教师进行培训，使我园在短短的几年时间里，教师的教学业务水平有了长足的进步。概括起来，我园师资培训的主要途径和方法有：

一．创设自培环境，营造学习氛围

幼儿园是一个文化群体，既需要教师个体的勤奋努力，又需要一个宽松、民主、团结、和谐的工作环境，因为教师素质的培养和发挥往往受环境氛围的制约，因此我园非常重视园风建设，订出了“团结、协作、务实、奋进”的八字准则。形成教师间良好的人际沟通关系，增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助，营造一个人人心情舒畅的人际氛围，增强群体的凝聚力，促使教师素质的养成和发挥呈良性循环。

在创建良好的人际环境的基础上，我园不遗余力的建设幼儿园的工作环境，形成学习研究的氛围。曾先后在教师中开展“五个一”活动—即读一本书，搞一个专题，学一门技能，作一次中心发言，完成一篇论文。引导教师静下心来，学习理论，研究业务。根据本园教师中倾向性的问题，我们以幼儿语言发展研究为主线，开展一系列的专题研究，如：“幼儿主动学习研究”，“师生互动研究”，“幼儿谈话活动研究”等。要求教师弄懂一个概念，掌握基本的理论知识，解决一个问题，使教师的教育观念逐步转变、提高。坚持从软环境着手，高起点发展。<<<1234>>>

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