[英语语法教学Unit Grammar 教学课后反思]本课主要要求学生能掌握why的问句形式，并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型，并通过朗读，观察，鼓励学生发现规则。并及时进行了...+阅读

きわみ

名词。接在“体言+「の」”的后面表示程度达到极致。积极和消极的场合均可使用。相当于汉语中的“极其…”，“实在太…”等……

例句：入賞できて喜びの極みです。（能够获奖，实在是太高兴了。）

禁じえない

词组。是由动词「禁じる」与接尾词「得る」构成的复合动词的否定式。多接在「涙」「怒り」「同情」「驚き」「悲しみ」「失望」「憎しみ」「憤り」等表示感情的名词之后，表示说话人难以抑制，控制这种感情。相当于汉语中的“无法抑制…”，“深感…”，“实在…”等。

例句：そうした武力信奉の姿勢に危惧の念を禁じえない。（对这种信奉武力的姿态不禁感到忧虑。）

宿題

①世界的に有名な俳優と握手できたなんて、感激の＿＿＿。

1.せいだ 2.ことだ 3.きわみだ 4.ところだ

②山田さんのところは、去年火事にあって、今年はご両親が交通事故にあってそうだ。まったく同情を＿＿＿ね。

1.禁じられない 2.禁じさせない 3.禁じえない 4.禁じない

③私たちは、かれの突然の辞職に、戸惑いを＿＿＿。

1.おぼえさせた 2.余儀なくさせた 3.感じきれなかった 4.禁じえなかった

【答え】

①3 能和世界有名的演员握手，实在是太激动了。

②3 听说山田先生家里去年发生火灾，今年父母又遭遇车祸。实在是让人同情啊。

③4 对他的突然辞职，我们深感困惑。

选项二表示迫使别人做某事，选项四表示不禁困惑，戸惑いを禁じえない可以作为词组记忆。

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