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下面是我整理的F老师在微信上跟我讨论的钢琴教育问题，这就是专业人士的看法了，希望能给您一些启发。专业老师关于钢琴学习的建议学钢琴，先得走出中国式学琴的误区。误区一：学琴就是投资，总得有些回报“你说你重视过程、不重视结果，这就是智慧的家长，因为其实结果就是从过程中自然而然来的。绝大多数中国琴童的家长是过份重视这个结果了。十几年前在广州少年宫教琴的时候，一个学生家长当着我的面说：我已经投资这么多钱了，总要让我看到一些结果吧！”这是把弹琴当成股票投资了，希望它升值。
误区二：既然开始学了，就要学的比别人好这个妈妈当时为什么会说这句话呢，因为她孩子在一场比赛中输给了我的另一个学生。很多中国家长的焦虑其实都是来自于跟别人的比较。后来我看到了美国孩子是怎么学琴的、法国孩子是怎么学琴的，我就理解了：其实如果没有这种互相攀比的思想和氛围，可能家长就没有那么多焦虑了。很多国内家长给我的印象就是压抑、焦虑。
往深里说，就是对生活和生命缺乏一种热爱。这可能跟整个社会环境也有关系：很多中国家长的焦虑其实都是来自于跟别人的比较。自己和别人一样投入了金钱和精力，但成果却不一样。钢琴老师们也有同样的问题。他们会互相攀比，谁的学生怎么样了、谁的学生得奖了。这也是一种竞争，这种竞争压力就会下放给学生。误区三：你说你有兴趣？那我们来苦练吧！孩子要求学钢琴的时候，中国式家长一般会问孩子：你有兴趣吗？有兴趣我才给你买钢琴。
其实兴趣是在生活中一点一滴积累起来的，比如孩子哼了一个小调，家长不去说，欸，音还挺准的呢，而是说，好好写作业，不要哼小调！这样怎么能让孩子对音乐感兴趣呢？其实，孩子有兴趣的事情就让他专心去做，不干扰打断他，这样才能慢慢形成爱好。要知道，练琴是一个要求注意力高度集中的事情，所以大多数孩子都不喜欢。科学研究表明，大多数人的大脑更喜欢放松的事情，比如玩儿啊，看电视啊。
但弹钢琴需要手眼大脑的配合和注意力高度集中，本身对大脑来说就是一件苦差事，但家长们却在拼命地往苦里作，孩子能不讨厌钢琴吗？中国人潜意识里信奉“吃得苦中苦、方为人上人”，好像对吃苦这个事儿特别热衷，艰难表示尽力、吃苦才会心安。经常有家长跟我说：老师你不够凶，要多给我孩子一点压力，他才会出成绩。这么被逼着“勤学苦练”，再感兴趣的孩子也要对钢琴望而生厌了。
中国孩子能不受别人干扰、不受家长和老师的挤压快乐学琴，是非常不容易做到的。我自己经历过这种教育的阶段，所以我对手上不同的学生是分别对待的：我有很厉害的学生，去参加各种比赛；也有从来拒绝考试和比赛的学生，就愿意慢慢学，我也觉得完全可以。但国内稍微好点的老师就会觉得你不参加比赛就是不出成绩，就是在浪费我的位置和资源。
所以，对孩子学琴的期望值和方法是什么，需要家长有对生活和生命的热爱，需要运用智慧来把握。
The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman钢琴学习大体分两个部分。第一部分是音乐感，音乐感包括小朋友对音乐的感受力、对不同风格作品的理解、对大声小声的敏感、对乐句处理的理解和对曲子的想法（你感觉这个曲子是安静的还是活泼的），以及歌唱性（能感觉到一个旋律什么地方该强什么地方该弱什么地方该收）；第二大部分就是技术，这个包括手指是不是能独立、有力，是不是跑得足够快、弹得足够响，以及能不能收放自如。
1.音乐感与技术学习的先后顺序在中国，老师肯定会要求孩子先把技术训练出来，因为技术有助于表达音乐，没有技术，你想弹响也弹不响，想跑快也跑不快嘛。所以中国老师上来会先解决技术问题。在西方国家，老师会先训练孩子的音乐感。这其中的逻辑是，你有了对音乐的审美、对音乐的想法之后，你就会努力想办法去做到（注：Marcus还真就是这样一个活生生的例子！）。
我自己小时候是中国方式训练出来的，从小真的弹了很多、很多、很多练习曲。后来在香港，我的教授根本不要求学生弹练习曲，一首也不弹。说实话大量反复练习的方式可能有点不适合乐感强又特别有自己想法的孩子。但也许对有些孩子就比较合适。技术好、手练得足够快的孩子以后弹大曲子难度就小，而小时候技术不够的孩子到时候就得把一个曲子练个几十遍才能弹得足够快。
就是这个区别。在我看来Marcus最大的问题其实是他手指和身体的肌肉紧张、姿势僵硬。这样的学生一般不会因为时间的增加而放松，反而会越来越紧张。不过他现在倒真是比两年前好了很多了。而Keira，一上来就是特别放松、特别对的。手指没力气这个事情倒是不着急，演奏年限越长手指就会越有力气。2. 需要注意的弹琴技巧第一重要部分：姿势放松、坐姿好、不能塌手指；不能弹错音；搞清跳音跟连音的关系；指法（用哪一根手指头）；分句。
第二重要部分够不够快；手指够不够独立；弹得够不够灵活；和弦够不够响；跳音够不够敏捷……这一部分是比较容易通过练习慢慢训练出来的。3. 练习选曲的问题孩子要不要在古典教材之外练一些自己感兴趣的流行曲，甚至自己编一些曲子呢？中国很多老师希望孩子把力量放在技术训练和比赛考试上，因为这是见得到的“进度”，不鼓励孩子“在进度之外浪费时间”。我特别不同意这种传统的教育方式，这样特别容易破坏孩子的兴趣，而我一直是坚持鼓励孩子的兴趣的。
像Marcus喜欢自己去琢磨配和弦，这说明他对音乐有很深的思考了，是一定要鼓励的。
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