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周知知悉知晓分别是在什么场合中使用在邮件中向

06月01日 编辑 39baobao.com

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如果是在邮件中向领导汇报的话,我用知悉较好。

周知,就是众人都知道;使众人都知道。如:众所周知。

知悉,是指知道、了解;知悉内情。如:他不知悉这件事。

知晓,意思是晓得。如:此事无人知晓。旧时则多用于上对下的文书、信件。

具体如下:

1、周知,汉语词汇。

拼音:zhōu zhī

释义:众人都知道;使众人都知道。遍知。遍知;尽知。

出处:宋·朱熹《朱子语类》:“虽十目视十手指;众所共知之处;亦自七颠八倒了;更如何地谨独.”。

举例:特此通告周知(布告用语)。

2、知悉是一个汉语词语,读音是zhī xī,是指知晓,旧时多用于上对下的文书、信件;了解熟悉。最早出自唐朝元稹作品《辨日旁瑞气状》:“诞告华夷,并令知悉。”

举例:他不知悉这件事。(作谓语)

3、知晓

指知道,晓得。

出处:郭小川 《茫茫大海中的小舟》诗:“这个岛呵,离大陆只不过十哩之遥,开天辟地以来,却好像无人知晓。”

please be advised什么意思

此句式同外贸中经常使用语式:

Kindly please be informed:请知悉![请被告知!]

Will keep you updated:将尽快更新(通知)你。

同inform一样,此处Advise,被用于被动,带有点祈使、命令的语气,表示对受话者说“请你被(我)告知”,一般后面由that带着宾语从句。

可以这样理解:

请(你)被告知(以下某某事事)!

Please be advised that this is not the first time i receve this kind of question.

你知道,这不是我第一次碰到这个问题。

简单译之:

请知悉,请获知...

知照是什么意思

知照的意思:通知;关照。

知照[ zhī zhào ]

引证解释:

1、知晓。

宋 苏轼 《与人书》之二:“辱示长笺,词旨过重。适少冗迫,来使不敢久稽,未及占词为答,想知照未甚讶也。”

2、通知;关照。

《儿女英雄传》第二二回:“过了 德州 ,离京一日近似一日, 安老爷 便发信知照家里,备办到京一切事件。”

3、 旧时亦作下达公文用语。

郑观应 《盛世危言·贩奴》:“申报本省大吏,知照出使大臣,俟船到彼国之时,船主呈请 华 官照单覆验。”

相关例句:

1、这些信息都是预订前提供的,并知照客人也许会加收度假酒店费用。

2、参加者被知照片中是一对孪生兄弟,而且要求认出两人中谁更有名望。

扩展资料:

知照被用于各级各类机关在日常工作和活动中,经常利用机关应用文与上下左右的机关进行联系。行政机关应用文的作用和特点中,有一个知照联系作用,即:

各级各类机关在日常工作和活动中,经常利用机关应用文与上下左右的机关进行联系。不同机关通过文件这一桥梁和喉舌,可以起到交流思想、沟通情况、接洽工作的知照联系作用。

例如:上级机关通过指示、通知等,指导与与知照下级如何开展工作;下级执行指示时,遇有需上级解决或批准的事项,则以请示上达;上级经过研究,又用批复将结果知照回复下级,使上下级机关之间得以保持联系,互通信息,从而正常有序地进行工作。

参考资料:搜狗百科——知照

谁了解知道的含义

“知道”的含义 “知道”这个词有两个层面上的含义。一个是日常生活中我们理解的“知道”,它有两种方式:直接知道和间接知道。我看到一个苹果,听到狗在叫,闻到花的香味。在这里,苹果、狗的叫声、香味都是我直接知道的对象,我直接感知到它的存在并能够用语言来描述它;我听说张三到了青岛,我阅读报纸,报纸上说又发生了矿难,这些事情是我间接知道的,是他人用语言文字把对象描述出来。“知道”的另一种含义是在非经验层面上的,是非日常生活意义上的“知道”,它是深层次的知道,它的含义就是:外在世界中的物向我呈现出来,也就是“物自体”向我呈现。一个“自在之物”呈现给我,我就知道了它。遗憾的是,对于“知道”,许多大哲学家用日常生活层面上(经验层面)的含义来理解哲学层面上含义,得出了不可知的结论。

洛克、休谟、康德就是典型的不可知论者,他们都肯定了日常生活中的“知道”的含义,并认为这是知道的唯一含义,并用这一含义来理解哲学层面上(非经验层面)的“知道”,最后得出结论,那就是在哲学层面上,我们不能“知道”。在非经验层面上,也就是在先验层面上,“知道”的含义就是“物”向我呈现出来。“物”向我呈现出来,我就知道了它。这与日常生活中所理解的“知道”的含义是不同的,日常生活中的“物”是已呈现的,我直观这个已经“呈现”的对象,我描述它。先验意义上的“物”是需要呈现的,它向我呈现出来就是“知道”。说“知道”有两个层面上的含义,其实是,它们处在“知道”的两个不同的阶段上。“知道”是由两个阶段构成的,第一个阶段是“物自体”向我呈现,第二个阶段是我对已经呈现出来的“物体”直观并能够用语言来描述,这是我对某物“知道”的完整过程。

但是在经验世界中,第一个阶段被遮蔽住了,我们只是在第二个阶段上来理解“知道”的含义。当哲学突破了生活的层面,推进到生活世界之前的时候,也就是第一个阶段上的时候,就无法用生活层面上的“知道”的含义来解释先验层面上的“知道”,于是就产生出“哲学问题”。因此,许多哲学问题都是“伪问题”,也就是本来不存在这样的问题,但是当我们在这一领域中使用的“概念”搬到另一个领域,把经验世界中的概念用来理解非经验世界中的问题时,问题就产生了。康德的“物自体”不可知就是这样产生的,因为物自体是非经验世界中的对象,康德却用经验世界中的概念来解释它,于是就出现了自在之物不可知的结论。约翰.赛尔说:哲学始自于一种神秘感,并对那些会被任何一个凡夫俗子以为是显而易见、不足挂齿的事情而感到困惑。

宋祖英手上带着一枚戒指,我看到了它,我知道它的存在和样子,这是一种知道的形式。宋祖英有没有艺术素养?它的艺术素养是怎样的?我知道宋祖英有艺术素养,而且艺术素养非常高,我是怎样知道的呢?我看过她的表演,听过她的歌声,我是通过这些途径知道她有很高的艺术素养的,这是另一种知道的方式。这两种知道是非常不一样的,第一种是直接看到,是感性的直观;第二种我不能直接看到,我必须通过宋祖英的某些活动把她的艺术素养呈现出来,我听到她的歌声,看到她表演的舞蹈,我知道了它的艺术素养,通过它的动作和声音我知道到她的艺术素养的存在,这种知道不是感性直观,是现象学的“本质直观”。看到她的舞蹈动作、听到它的歌唱声音,这是感性直观,通过这些动作和歌声她的艺术素养呈现给我,我知道了她的艺术素养,这是本质的“看”,这是“知道”的另一种形式。

对一个人的美德、勇敢、自私等品质的“知道”都是通过这种形式,就是通过某些方式让“对象”呈现出来,通过各种方式让“对象”呈现出来,我们就“知道”了它。

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