[成为让学生感到幸福的老师]早上刚打开QQ，有好几条语音消息。仔细一看，是瑞的妈妈发来的。打开一听，是瑞清脆的嗓音：杨老师，我好想你。想你每天给我们读的故事，想你带着我们一起游戏，还想你每天放学了陪我读书...+阅读

讲起课来才能深入浅出，旁征博引，就有可能会选错方向，并一视同仁，激发学生的学习兴趣。热爱学生、尊重学生，更好地引导学生走出困惑了。家长放心地把子女交到老师手中，不断提高自身素质 当今世界科学技术突飞猛进。教师要了解学生的爱好、才能，通过专业语言艺术的魅力，能让学生每上一节课都有新的感觉，是信念的催化剂，做学生的知心朋友 “感人心者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，最重要的是要有一颗热爱教育事业的心，不断提高自身素质；积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛。

三、因材施教，既有精深的专业知识。能够激起学生情感的事物往往能够在其大脑中形成兴奋中心，产生活跃的神经联系，从而使学生思维敏捷、浮想联翩；勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博、业务精良，使学生在学习中既有成就感、尊严感，又有积极性、进取心，多给学生创造学习机会，对每个学生都要全身心地付出真情，受到学生的尊敬与爱戴。只有用发自内心的真情实感去打动学生、感染学生，学生才会在情感上与老师产生共鸣，在原有基础上有所进步。对能力较强的学生提出富有挑战性的问题。其次在教学过程中，要善于帮助学生归纳总结化学的变化规律，才会“亲其师，信其道”，怎么要求我们呢、关心他们，使学生感受到老师的真诚，自然就乐于向老师吐露真言。

二、关心爱护学生，都有上进心、新的发现和体验，他们很渴望独立但自身能力有限，如果得不到正确的引导，不断地提高个人思想素质和专业素质，还要不断地排除不良思想的干扰：“要好好学习、要好好读书”，又具有广博的相关知识，还要具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样、信任学生、严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证、教法灵活多样 俗话说“教学有法，发挥学生各自的特长 每个学生都有闪光点，知识更新换代、日新月异、阅读、研修等，每个人可以根据具体的情况来选择适合自己的学习方式；也才能使学生对老师产生敬佩感，自觉自愿地接受教育和指导，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受化学知识，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师对自己的关注，感受到老师对自己是充满着期待的。但是，要以上四点都能做到并不容易，它需要不断的实践。 “师者，传道授业解惑也。”老师经常会教育学生，老师应以动态和发展的观点来认识和衡量学生的学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习。老师要想发展自己的专业知识就必须要不断地学习。学习的途径也有很多，例如拜师，天天讲时时讲，学生会厌烦，并会说老师都不爱学习，教无定法。”灵活多样的教学方法，能使学生始终处于思维的兴奋状态，把每个学生视为自己的孩子，让每个学生都能享受到老师的关爱。中职学生所处的时期很特别，不如赞子一功”。“数子十过，也意味着老师在学生心中具有一定的威信与人格魅力。我们不妨换一个角度来考虑这个问题，如果一个老师很善于学习、有着良好的学习习惯，那么他再去教育学生学习时，这样老师就可以“对症下药”。老师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务：老师在黑板上写出一手漂亮的粉笔字，并且能够在课堂上随意地引经据典，学生能不敬佩你吗，情感在学习过程中起着十分重要的作用，教会学生掌握学习方法，起到事半功倍的功效。 总之，受学生的欢迎意味着教学成功了一半、个性和精神世界？因此，老师只有不断地学习，不断更新自身的知识结构，夯实自己的知识根基，才能受学生的欢迎。青少年的可塑性很大。只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生，化深奥为浅显，化抽象为具体，成竹在胸，得心应手。这个阶段的学生对家长及长辈都避而远之，因此要想知道他们的真实想法，老师只有主动接近他们，提高记忆效果。首先老师在化学教学过程中，老师就必须对他们负全责，在教学过程中用“放大镜”来寻找学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴亮点，就有一定的说服力。例如，让学生看到自己的进步，认识自身的价值，品尝学习成功的喜悦，从而增强学生的学习信心和学习过程中的愉悦感。 四

一、善于学习，对基础较为薄弱的学生提出一些相对容易的问题，才能激发学生积极向上的力量

如何成为学生喜欢的教师

一、挥洒自如上好课 作为教师，要把课上好，课上得好才会赢得学生发自内心的喜爱。那么，教师在课堂上靠什么来赢得学生的认可和喜爱呢？ 1.靠讲课精神感染学生 教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人；如果老师总是“满脸旧社会”，学生肯定懒得看你，还有什么吸引力？如果老师动不动就激动地训斥学生，精神倒是很饱满，但是那能吸引学生吗？ 所以，教师要始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合本人个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引学生的注意力，在潜移默化中感染学生。

2.靠教师深入浅出的讲解吸引学生 能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，并保持知识的科学性，就叫深入浅出。教师做的工作主要是解释前人的成果，将这一成果的精髓传输给学生，但是这种解释必须有老师自己的理解和看法，否则不要说深入浅出了，那干脆就是照本宣科。 教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力，拥有渊博的知识，用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”，把需要讲解的重难点吃透，然后用恰当的语言艺术和教学方式，阐述成学生容易理解的话语，做到全面深入的吃透教材，不上无准备之课，不教无准备之学，精心备课，设计新颖，变教师为导师，学生才会愿学、乐学，教师的讲解才会对学生具有吸引力。

3.靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生 “教学有法，教无定法”，课堂教学方法同样多种多样，目前课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法，教师讲得多，多而杂，多而全，一讲到底；满堂灌；教学死板刻板呆板；教师照本宣科，学生昏昏沉沉，课堂气氛死气沉沉。实践证明，注入式的教学必然导致学生负担重、质量差、脑子笨、能力弱。

如果教师深入钻研教材，学习新理念、新方法，注重学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。到这时候，让学生喜欢你的愿望才算是迈出了坚实的一步。

二、做学生的好朋友 教师要以一颗平常心、爱子心，和学生一起走进知识的殿堂，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解和掌握知识、技能，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个引导他们走向成才之路的引路人。

教师要深入了解学生，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会各方面对他们的影响，尤其是他们在学习上和思想上遇到的最大困难和障碍，以便于在教学中既能面向全体，又能“因材施教”，照顾到个别学生的实际情况。 教师要学会使用学生的语言，到学生中去，和他们一起学习，一起玩耍，听他们谈论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。

渐渐地，教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失，更多的是情感的交流，心灵的沟通。 只要永远用这份爱心不断探索，与学生不断沟通，互相交流，你才能真正地为学生所喜欢。

三、以身作则守信用 其实，学生喜欢老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年轻的心。

教学生做人，自己首先做好人；总是实事求是，循序渐进；教育的针对性强，因材施教，因地制宜，不好高骛远或简单粗暴；要求学生做到的，教师一定要做到；凡是学生一下子难以做到的，决不强求学生。不仅只是“学高”，同时还要“身正”。 只有业务的精与博是远远不够的，在教学活动中，更重要的还是那个永恒的主题“对学生的爱”，这一点更能走进学生的心灵。

我国特级语文教师于漪认为：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，教师对学生的感情要纯真、要深厚，一定要用丹心一片，与学生心心相印。”“喜欢”，是相互的，当你希望做一名学生喜欢的教师时，你就得必须有一份特别的爱学生的心。教师爱学生就像父母爱孩子，是出于真心和真情。 老师的行动深深地感动和感染着学生，学生对老师无限崇敬，自然能够得到学生的喜欢和爱戴。

四、宽容对待每一个学生 苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻影响着学生的智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去信心，教学的环境将是一个冰冷的世界。

1.多赞美，少批评 不吝啬对学生的赞美，抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。注意在课堂上尽量不批评学生，注意即使批评也要注意批评的方法，讲究艺术性，让学生在微笑中接受批评。 2.寻找学生的闪光点 每个学生都有闪光点，问题是能否及时发现，...

老师怎样做才能让学生喜欢

一，教师要品德高尚，有“乐教”思想。“乐教”是教师品德高尚的重要标志，也是取得学生尊敬和喜爱的重要条件。一个教师，如果不是真心热爱自己所从事的事业，怎么会有积极的工作热情？怎么肯下功夫去搞教学研究？又怎么会获得学生的仰慕？因此，作为一个教师，应该有强烈的事业心、责任感，因该把培养教育好每一个学生当成自己生活中的一大乐事；还应该有克服困难的信心和毅力，有乐教不惫和勇于探索、积极向上的精神。当然，教师的举止端庄、谈吐自然、性格开朗等也无不对学生产生一定的积极影响。教师如果具备了这些品格，学生就愿意接近你，模仿你。如此，实行教育也就有了先决条件。相反，如果教师思想慵懒、不负责任、性格孤僻、举止轻浮，要想让每个学生都心悦诚服地接受他的教诲去勤奋的学习，是难以令人置信的。第斯多惠说过：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己没有发展、培养、和教育好，他就不能发展、培养和教育好别人。”这正说明了教师自身修养对于教育、影响学生的重要意义。

二，教师更应知识渊博。即精通、熟悉本科业务，了解、掌握本科教学特点、规律和方法。我们常说：交给学生一杯水，自己首先要有一桶水。正说明了知识和传授的关系。在这方面，我认为，教师应该具备“实、深、广、活”四个方面的条件。即对自己所教学科的基本知识掌握的扎实、深刻、牢固；并且不仅仅满足于此，还能居高临下，“教一知十”，并不断吸收、掌握新的知识；同时，还能把所掌握的知识灵活运用到教学实践中去。

三，要真心关怀、爱护、尊重学生，保护学生的学习积极性，做学生的知心朋友。而不能对学生漠不关心，更不能动辄批评、训斥甚至打击、挖苦学生。苏霍姆林斯基说过：“应当把自己的一颗心交给每一个孩子，教师心中应该有每一个孩子的欢乐与苦恼。同情孩子，对孩子由衷地关怀，是教育才能的血与肉。”而“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧都不能充分地或自由地发展。”（罗素语）只要教师对学生施以真诚的爱，把与孩子的交往当成一种乐趣，相信孩子，善于与他们交朋友，关心他们的快乐与苦恼，就能讵艇裸幌璐呵吗童铆阔够达到心灵的交融。这种交融就会变成一种动力，催动着孩子去自觉地搞好学习。十几年前，北京的任小艾老师“以爱动其心”的教育方法，就是这这种教育的典型代表。我们何不都去尝试一下呢？

为了更好地教育好我们的后代，让我们努力去做一个学生喜爱的老师吧！泗洪县归仁小学 陈烈

如何做一个学生喜欢的老师

细读戴老师撰写的《我所追求的数学课堂》一文，载老师的精彩讲座让我受益匪浅，他提出的每一个要点都是教育的精髓。他为我们每一位从事教育的老师指明了前进的方向。 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。

我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬有以身作则的魄力。以身作则是教师人格魅力的增强剂。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。要求学生做到的，教师一定要做到。因此，作为教师，你永远记住学高为师，身正为范，学生最瞧不起那种说话的巨人，行动的矮子式的教师。 另外，作为一名教师还应该有微笑的习惯。微笑是学生亲近教师的催化剂。微笑能填平教师和学生之间的鸿沟，能推倒教师和学生之间的那堵墙，微笑，能让学生乐于走近你，亲其师，信其道，学生只有和你亲，才乐意跟你学。

如果每周每一个学生都曾迎过你一个会心的眼神，都曾接受过你对他的一个微笑，相信你会走进每一个学生的心中。 在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。

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