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检讨书
亲爱的老师和同学们：
我错了！我在课堂上睡觉是不对的.
我在课堂上睡觉不仅影响老师对同学们传授知识，影响了老师的教学情绪，影响了同学们的听课效果，辜负了老师对我的期望，辜负了父母的辛勤劳动，也浪费了自己的宝贵时间.耽误了学习知识的大好年华.
父母辛辛苦苦工作把我送到学校让我学习知识，老师在课堂上一站就是45分钟给我传授知识，不仅劳累还要吃粉笔灰，这么辛苦只是为了让我能够学到知识，今后做一个对社会有用的人，可我却在课堂上睡觉，这是很严重的错误.
发生这种事主要是我在思想上没有重视课堂的神圣和严肃性，思想深处没有端正”学习是为自己学的”这一基本观点，没有深刻认识到老师教学的辛苦和父母的辛劳.没有为自己将来考虑.
今后我会端正思想，培养兴趣，彻底改掉这种坏毛病，认真学习，努力上进，为将来成为一个有用的人加油！
希望老师和同学们原谅我，看我今后的行动，监督我，帮助我改掉毛病，和同学们一起进步！
数学上课睡觉的反思
古人云“学如逆水行舟，不进则退”，而我今天却犯了一个严重的错误，那就是在数学课上睡觉了，我为我的这种行为感到深深的自责与愧疚。 虽然我睡去的仅仅是几十分钟的时间，但假如我利用了这短短的宝贵时间认真听老师讲课，我一定会学到比睡觉更有价值的知识，或许因为我这一次睡觉，就错过了我今后成为一名数学天才的机会。我现在真的为我的行为感到后悔，我怎么能辜负了数学老师在讲台上那呕心沥血的教育？我怎么能让班主任和父母对我的期望变成失望？我怎么能在这学风优良的班级里给同学们树立起不好的榜样？古诗云“少壮不努力，老大徒伤悲”，我现在深切地感受到了这句话的警示，我决不能让自己的未来就这样葬送。 仔细想想，其实数学是一门非常奇妙的学科。
有时候，我听到数学老师在讲台上讲到那些数学定理或者解出一道难题的时候，我就好像在数学的天堂里畅游了一番，然后发现了一个巨大的宝藏，这是多么奇妙的一件事啊！特别是每当看到数学老师那英俊（女的用“美丽”）的面庞，每当听到数学老师那生动的讲述，我的心灵就如同受到了一次来自数学天堂的洗礼！ 只可惜，我今天却错过了这次洗礼，我感到非常的惋惜。我决定，在以后的数学课上，一定要抓住每一次学习知识的机会，不放过每一分每一秒的宝贵光阴，认认真真地把数学学好。其实，我曾经梦到，总有一天，当我到数学老师这个年龄甚至更早的时候，我的数学成绩一定比他（她）还好。但是，现在不是做梦的时候，而是脚踏实地学习的时候。 人无完人，金无足赤。
我有时候确实会犯一些错误，但我相信老师一直都是那么的宽容与善良，只要我真诚地悔改，就一定能能得到老师和同学们的原谅。过去的错误，就让它随风飘散吧，我要带着经验和教训，我要带着从容和自信，带着十足的精神和饱满的热情，去迎接我生命中接下来的每一堂课！...
小学二年级上册语文它们怎样睡觉教学反思
这节课的中心问题就是：它们到底怎么睡觉的？这个问题是第一课时遗留下来的。第一课时学生看到题目就提出疑问：它们是谁呀？它们到底怎么睡觉的？第一个问题，学生在初读课文之后就能找到答案了。在第二课时就围绕着它们怎样睡觉来展开。1.在自主学习基础上进行生生交流。既然知道了这些小动物是谁，紧接着就要分别学习它们睡觉的样子。因为说明这4种动物应该是2个层次的，鸟、狗、马是第一层的，蝙蝠是第二层的，所以，我把前3种动物放在一起来讲。在教学突出体现学生是主体的观念，让孩子们选择自己喜欢的动物睡觉的姿势，读相应的自然段，这样给学生选择的自由。当学生在充分的自读、自赏的基础上，我组织学生进行生生交流，使这种自读、自赏成为学生之间的共赏。
2.创设情境、问题引领，学生走进文本。这节课的难点之一是教学生有感情的朗读课文，为了突破难点我创设了许多情境，比如让学生亲身去体验，让他们扮演小鸟，只有紧紧抓住树枝才能安稳地睡觉，从而可以把“紧紧”这个词语读得生动起来。在处理“一点儿动静”和“马上”这两个词语时同样是创设情境。在讲马睡觉的样子时，学生读完以后，老师就问你们有什么疑问呢？学生提出问题：马为什么站着睡觉？它站着睡觉不累吗？这样既训练了学生的语言表达能力，又培养了学生主动质疑的能力。这个环节之后，孩子特别想知道答案，所以听起课来注意力十分集中。紧接着，还有一种动物怎么睡觉还不知道呢，从而学习蝙蝠睡觉的样。在学习蝙蝠睡觉的样子时，有意地交给学生理解词语的方法，如：理解“最”，“这”这两个字的时候，让学生联系上文或是上句进行理解。
其实是有意地训练学生阅读理解的能力，在二年级就干这个阶段应该做的事情，不会顾此失彼。在生字学习环节，从音、形、意三方面进行学习，培养学生自己观察字如何占格，自己先说一说，然后来指导老师进行书写，学生自己书写的时候，要求尽量一次写好，不和橡皮做朋友。但是，也有不足之处：比如设计上，为了使学生很容易地背诵第五自然段，我设计了先标一标有几句话，利于学生背诵不丢句子，但是如果让学生说一说每一句话写的是什么，就更利于学生背诵了，而且还加强了学生阅读理解的能力。应该巧妙地利用课上的生成问题，不要急于要答案，学生在回答“这”指的是什么的时候，有些迟疑，我引导孩子们看看上句，但是给的思考时间有些短，紧接着就说了“什么是其他动物办不到的”，这句话无疑是降低了难度，不利于学生自己动脑思考。
还有课的结尾我问孩子们还有什么问题吗，有2个孩子提出“为什么动物睡觉的样子和人不一样呢？”时间关系我就说“课下我们一起来交流吧”，其实，如果抓住这个机会可以对他们进行多读课外书的教育。对于“问题驱动”这样的课题，我还不太熟悉，因此在教学上可能还很稚嫩，但是我会以此为契机来促进我的教学。
教学反思怎么写教学反思模板
1、所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2、按教学的进程，教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。 教学前的反思：是指凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性。 教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性。
教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上完一个单元的课等等）后，在一定的理念指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。这种反思具有批判性。 教师的教学反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。
3、逆向思维、求异思维、批判思维 补充问题：在课堂教学中
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