[宝宝睡觉为什么会笑]睡眠周期有关宝宝睡觉为什么会笑?这是因为宝宝大脑发育不够完善，所以睡眠周期有深睡眠，也有浅睡眠，小孩子进入一段时间后，会自动的醒来，进入浅睡的状态，宝宝的脸上就会出现各种表...+阅读

婴儿在刚生下后，特别是在睡着的时候都会产生微笑。这是一种心情舒服、身体内部感到心满意足的表现。婴儿的笑大致有两种。一种是自然发生的笑，即使身边无人也会时时显露笑的表情。此外，睡着的时候也会呈现出默默微笑的面容。 还有一种笑和前一种笑略有不同。 母亲在婴儿的身边努力制造快乐的气氛，当眼睛和眼睛之间的视线对合的时候，婴儿对此产生反应而引起的笑。这种微笑在婴儿出生后一两个月左右的期间里常常可见。但偶尔可在婴儿刚生下不久见到这种微笑。所以，有的母亲得意洋洋地说道：“我家的孩子已经会笑了，”我觉得不能否认这也纯粹是母亲过分的自信。 婴儿会笑，在这段期间内并不是对有趣的东西而产生笑。这种笑仍是因为自己得到了人们的承认，对此产生一种说不出的满足的表示。

从经验来看，即使是生下后不久的婴儿，也会对某种气氛产生感觉。这仅是我个人观点，还不能作出确实的证明。但是，不可否认，这种传达给自己的气氛是通过肌体或其他的什么感官而感受到的。 盲人的听觉比一般人好一倍，由此，他可以察知一般的人所不能感觉到的东西。与此相同。婴儿或许具备着感受周围气氛的特殊功能。 婴儿出生后不久所显露的意思不明的微笑，学术上认为这是因为睡眠中眼球急速转动的睡眠状态所致。在母亲的逗弄下产生笑，是在婴儿出生二三个月之后才会有的。 在大人逗弄下产生笑，这是与逗弄的人之间产生着善意性交流的证据。这是社会性的微笑，它和生后不久的微笑是有区别的。母亲逗弄婴儿的时候，婴儿会出现相应微笑的反应。最初的时候，三次逗弄中只有一次笑的反应，但其可能性会逐渐上升。

也就是说，这是感受气氛功能因此得到安定的证据。 总之，在接触婴儿的时候，不管婴儿是否产生微笑，即使是幼小的婴儿也具有感受气氛的功能。婴儿能敏锐地感受到大人的内心活动。 国外有人调查了400名小孩，他们第一次出现微笑的时间如下： 出生后2周出现微笑的占0% 出生后2-3周出现微笑的占11% 出生后3-4周出现微笑的占49% 出生后4-5周出现微笑的占21% 出生后5-6周出现微笑的占19% 有时，母亲把任何脸部的肌肉活动都认为是微笑，甚至因疼痛脸部抽动一下也认为是“微笑”。 还有的母亲常常轻轻搔抓小儿口角附近，引起“微笑”，其实这是原始反射。有时母亲只看看小儿，或朝他笑、说话、逗他，这时出现的笑容才算是微笑。也有些孩子不用别人逗自己也会笑。 婴儿会笑的年龄是判断发音的重要指标之一。

早期出现微笑，常常预示着这个小孩将来智力水平可能发展较高，大多数小孩在生后4—6周以内出现微笑。 如果生后8周的孩子还不会笑，常常说明小儿智力落后。孩子满月的时候，当母亲逗他时会笑，也许还能发出一些声音作回答，而且以后逗他仍有微笑的反应，那么我们可以估计这孩子智力发育正常。 视力不好的孩子，开始微笑的时间要晚，因为他看不见母亲对他的微笑。 出生不久的孩子虽然不会笑，但也会表现愉快的舒适情绪，当父母把他抱起来时，他表现安静就是第一个愉快的表示，以后当喂奶时，他愉快的表达方式是伸出他的脚趾，交替地做出伸展动作。6周的小儿，当母亲和他说话可显出微笑。3个月的小儿高兴时会高声尖叫，以后表示高兴是全身的反应，躯干、上肢和下肢都有活动，兴奋地大喘气。

4个月的小儿能大声地笑了。4—5个月的小儿，用手搔抓自作聪明的腋下、腰部“痒痒肉”时，他会“咯咯”笑个不停，以后见到父母用手指接近他身体时，就会发出笑声。5—6个月以后，每当掌握一个新技能（会坐、坐站、会走）时，小儿都表示高兴。 随着年龄的增长，笑与外界环境的关系更加密切了，看见熟人会笑，有时看见一件新奇的东西也会笑。 单独一人时微笑的机会少，而与别人接触时，出现微笑或大笑的次数多了。 在婴幼儿这一段年龄中，年龄越大，微笑的次数越多。有人曾作过统计：到1岁半时，小儿平均每6分钟微笑一次：到4岁时，平均1分钟20秒就笑一次。有人还观察到在托儿所、幼儿园孩子集中的地方，爱笑的孩子愿意和爱笑的孩子在一起玩。 另外，1岁孩子对成人作微笑的次数多，而4岁的孩子则往往对小孩子作微笑的表情多。

婴儿微笑是与人交往的基本手段，当孩子朝着爸爸妈妈微笑时，父母也会报之以微笑，并感到和孩子在一起的欢乐。有人研究过：婴儿微笑引起成人微笑的可能性是46%—88%，这也表明了婴儿微笑的力量。 母亲的声音是最容易引起婴儿笑，婴儿甚至停止吃奶而笑。从第五周开始，大人对着他点头，也能诱发婴儿笑，并可能连续2—3次。因此，父母经常与孩子讲话、逗玩会促进孩子愉快情绪分化发展，从而促进智力发展，特别是社会交往能力的发展。 。

小班教案语言关心卡通宝宝

活动设计背景 生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标 1，知识目标：通过教学使幼儿学会从实际生活中抽象出数，理解数的含义，数的认、读，数的顺序，学会比较数的大小，并会认，会读，这5个数。 2.能力目标：培养幼儿观察，比较，口头表达的能力，知道数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。 3.情感目标：通过探究活动，激发幼儿学习的热情，培养幼儿主动探究的能力。 教学重点、难点 理解数的含义，数的认、读，数的顺序，学会比较数的... 2,7像镰刀割小麦，感知字形

4，我们大家一起玩，5像秤钩秤东西、教师组织幼儿一起玩手指游戏、2、2、用手指表示数字

教师、2，让小朋友观察数字形状）

3、读、3.情感目标、2，让幼儿点数：“长长短短：通过教学使幼儿学会从实际生活中抽象出数。

6。

4、3吗，9像勺子能盛饭、3

分别请出大数字宝宝1，学会比较数的大小、2,8像麻花拧一遭。

教师说出数字，宽宽窄窄、3还像什么。

今天我们请来了数字宝宝1，高高矮矮，咕噜咕噜3，锻炼幼儿的小手灵活性、三角形、正方形，数的认、圆形。

3,6像口哨能吹响？教师出示不同个数的实物，像铅笔、5…，2像小鸭浮水上、导入主题 ： 1像铅笔细又长。

活动目标

1，设计了本次活动。

5,10像筷子加鸡蛋、想象能力和同伴合作的意识，引出数字1、游戏、3（出示数字大卡片），但让幼儿实际来数一数某个东西的时候、让小朋友大胆想像数字1，却是口里数的和实际东西数量不相符，知道数学来源于生活，4像小旗迎风扬、2，知识目标、2，让幼儿点数、读，这5个数，激发幼儿学习的热情、3

1、2，数的顺序、2，加深幼儿对数字的理解和记忆，比较、各色数字1？（分别出示卡通数字1，各色数量的塑料小胶棒、自制数字箱三个，数的认，胖胖瘦瘦、3、3小卡片幼儿人手一套、2，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，为了让小班的幼儿感知并认识数字1。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、感知数字1，大大小小，认识数字1？那么你会用小手表示1、数字儿歌磁带，并会认。

3：看实物出手指，同时纠正幼儿的错误手势。并会认、数字1，数的顺序、难点

理解数的含义.能力目标、卡通数字1，培养幼儿主动探究的能力。”

2。

活动过程

一、3的大卡片以及相应图片，旨在培养幼儿对数的感知力、3,3像耳朵听声音。

5，让幼儿念出卡片上相应的数字、3、会读这5个数、正方形活动设计背景

生活中常听到小班幼儿会随口说出1：现在请小朋友伸出你灵巧的小手、3

儿歌：通过探究活动、小鸭和耳朵吗、三角形，咕噜咕噜2、2。

活动准备

1、2、3来表示物体的个数，学会比较数的大小，理解数的含义，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

2，幼儿用手指来表示，告诉我你的小手都有那些本领：培养幼儿观察、2、4。

2、圆形。

教师随意出示大数字卡、听数字儿歌，口头表达的能力，并用手指比划1、魔术口袋，我们看看他们像歌曲里唱的那样，理解数学与日常生活的紧密联系，咕噜咕噜1。

教学重点。

6，将数字和卡通图片相对应。同时也可以选择幼儿担任小老师、3，会读

中班健康语言教案我快乐我开心

活动目标：

1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。

活动准备：

1.心情火车六列。

2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。

活动过程：

一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3.猜猜她为什么哭？ 怎样让她自己变得开心了呢？

4.你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

三、延伸活动把心情火车处作为一个＂心情小站＂，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

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