[本科教学评估和本科专业教学合格评估有什么区别]本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办...+阅读
本科教学评估的意义是什么？ 1.教育部组织的评估是对学校的外部评估，是为了促进学校内部建立起教学质量保障体系，建立起一套保证和提高教学质量的体制。 2.通过外部评估要逐步建立起定期向社会提供高校有关信息的机制，来满足学生或家长选择学校的需要。 3.通过外部评估，学校在接受社会监督的同时也会获得社会的理解和支持。 4.面对国外激烈的人才市场竞争和教育市场竞争，学校要不断地增强适应环境变化的能力，提高生存发展的能力。教学质量是学校的生命，只有能生存，才能谈得上发展。 5.通过评估来保证学校教育教学质量的可信度，有利于保障学校的教学质量，适应世界高等教育的迅速发展趋势。 实际来说评估意义相当巨大，对于学校，评估意味着学校的排名，学校的声誉，更重要的是国家的拨款也会受到评估的影响。
对于学生来说，意味着良好的教育，优美的环境，还有找工作的时用人单位时很关注毕业的学校的，所以说评估对我们有着切身的利害关系！...
刘尧的主要学术成果1999 12010
刘尧等著《中国西部高等教育发展研究》西北大学出版社，1999.10刘尧著《教育评论学》中国文联出版社，2000.4刘尧著《新世纪高等教育评论》西北大学出版社，2001.3刘尧著《现代教育问题评论》作家出版社，2001.5刘尧等著《中学教研组建设论纲》西北大学出版社，2001.5刘尧编译《美国教育问题评论》中国文联出版社，2002.1刘尧副主编《教育测量与评价》华东师范大学出版社，2002.8刘尧著《教育难点：问题与评论》吉林人民出版社，2003.7刘尧等主编《科研兴校的实践与认识》吉林人民出版社，2003.8刘尧著《教育评论：问题与研究》当代中国出版社，2004.12刘尧著《农村现代化与农村高等教育》群言出版社，2005.7刘尧著《今日大学教育评论》群言出版社，2006.10刘尧等著《中学校本文化建设的理论与实践》光明日报出版社，2007.11刘尧著《中国县级社区学院发展研究》江苏大学出版社，2009.10刘尧著《中国高等教育热点问题评论》江苏大学出版社，2009.11 刘尧：论教育评价的科学性与科学化问题《教育研究》2001.6；中国人民大学《教育学》2001.9全文转载。
刘尧：中小学科研兴校中的教师校本培训《教育研究》2002.7刘尧：我国民办高等教育的现状、问题与发展趋势《教育研究》2004.9刘尧：重塑大学的教育理想《光明日报》2005.10.19刘尧：地方高校发展避免误区《光明日报》2007.4.25(11)刘尧、梁克荫：议世纪之交高等教育的若干热点《教育发展研究》1999.2；中国人民大学《高等教育》1999.4全文转载。刘尧：矛盾与协调：新世纪中国高等教育问题探讨《教师教育研究》2000.3；中国人民大学《高等教育》2000.11全文转载。刘尧：高等教育研究的可持续发展问题探讨《清华大学教育研究》2000.4刘尧：教师“校本培训”模式构想《教育发展研究》2001.3刘尧：应发展面向农村的高等教育《中国教育报》2002.1.5(4)；《新华文摘》2002.4摘录。刘尧：农村知识贫困与农村高等教育《清华大学教育研究》2002.5刘尧：大学特色的形成与发展《清华大学教育研究》2004.6刘尧：科学发展观：大学应协调的十大关系《教育发展研究》2005.8B刘尧：民办教育集团化发展的八大关系《中国教育报》2004.9.3；《新华文摘》2004.22摘录。
刘尧：21世纪我国大学教学应实施发展性评价《国家高级教育行政学院学报》2006.10；《新华文摘》2007-2摘编。刘尧：中国教育评价现状与发展趋势评论《中国地质大学学报·社科版》2003.4；《高等学校文科学报文摘》2004.1全文转载。刘尧：高等教育大众化的“是”与“非”《高教探索》1999.1刘尧：教育评论的展开与教育文化的构建《教育评论》1999.1刘尧：对教育现代化若干问题的思考《上海教育科研》1999.5刘尧：教育评论论证的方法《西安交通大学学报·社科版》1999.4刘尧：教育现代化研究述评《教育与现代化》1999.2刘尧：论教育评论学的基本理论问题《社会科学战线》2000.3刘尧：论作为教育评论客体的教育文化《浙江大学学报·人文社科版》2000.3刘尧：突破口：高等教育理论研究的战略选择《现代大学教育》2000.4刘尧：论教育评论标准的确立及运用《教育与现代化》2000.4刘尧：大众数学·数学文化·数学教育《高等理科教育》2000.5刘尧：21世纪我国高师教育的发展思路《教育与现代化》2001.3刘尧：新世纪：中国大学与大学生的发展方向《中国地质大学学报·社科版》2001.2刘尧：教育学革命：从知识教育学到行为教育学《教育科学研究》2001.8刘尧：论“贫困综合症”与西部教育资源开发《西安交通大学学报·社科版》2002.1刘尧：论西部大开发的主体与客体《中国地质大学学报·社科版》2002.1刘尧：建立农村高等教育体系的可能性《江苏高教》2002.5刘尧：求实：教育评论的魅力与威力《教育与现代化》2002.1刘尧：论教育评论的信息容量与质量《教育与现代化》2002.3刘尧：魔鬼之床与教育评论《教育科学研究》2002.1刘尧：倡导健康的教育评论《教育科学研究》2002.4刘尧：现代教育与中小学校长素质《教育科学研究》2002.11刘尧：西部教育发展现状与发展模式探析《宁夏大学学报·社科版》2003.1刘尧：教育评论学研究的几个理论问题《复旦教育论坛》2003.4刘尧：对研究生创新素质培养的几点认识《学位与研究生教育》2003.11刘尧：弘扬和培育大学精神《教育理论与实践》2004.11刘尧：辨证思考：我国高等教育问题《教育与现代化》2004.4刘尧、王焕轶：大学教师应当回归自由职业者身份《复旦教育论坛》2005.3刘尧：中国大学排名的目的、困惑与出路《教育理论与实践》2005.10刘尧：以人为本：高等教育科学发展观的宗旨《教育与现代化》2005.4刘尧、傅宝英：中国高等教育评估的回顾与展望《高等理科教育》2006.5刘尧：西方高等教育质量观及评估综述《开放教育研究》2006.1刘尧：城乡和谐发展中的农村高等教育研究《教育与现代化》2006.2刘尧：大学校长应该成为什么样的人《国家高级教育行政学院学报》2006.3刘尧：地方高等学校走向何方《江苏高教》2007.1刘尧：我国大学内部学术权力和行政权力的平衡《中国地质...
如何看待我国高等教育尤其是高等职业技术教育的发展
学校发展规划是关于未来一段时期学校发展的总体部署和行动纲要。目前许多职业学校都在制定发展规划，以应对日趋激烈的竞争环境，但由于对规划的理论、方法及程序等缺乏系统认识，往往难以达到规划的预期效果。本文主要是探讨职业学校发展规划制定的程序性方法，并就一些相关问题提出自己的思考，期望对职业学校制定规划起到参考和借鉴作用。一、职业学校发展规划的基本构架与一般程序 制定职业学校发展规划一般由以下环节和要素组成：一是规划文本的编制，包括确立指导思想、分析发展环境、确定发展目标、落实发展举措和提出保障措施等；二是规划的组织实施，是将规划文本细化为具体和可操作的过程，包括规划实施方案的制定和具体操作实施两部分。 1，规划文本的编制 首先要确立指导思想。
包括两个层面的含义：一是明确规划本身的目的和意义，即为学校未来一段时期的发展描绘蓝图，选择和设计符合职教规律和自身特点的发展道路，以实现学校的可持续发展，这是制定学校发展规划的认识前提和基本出发点。制定职业学校发展规划应力避指导思想上的“形式主义”倾向。一些学校制定规划的目的是为了应付上级部门的检查评估，因为有没有一份象样的发展规划是检查评估的基本内容
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