[金融工具是什么]金融工具是指形成一个企业的金融资产，并形成其他单位的金融负债或权益工具的合同。金融工具可以分为基础金融工具和衍生金融工具。 （1）基础金融工具。基础金融工具包括企业持有...+阅读
了古今特殊针刺疗法、水针疗法、以及其他针刀疗法的精华进行择优组合，并加以改进创新，形成了一套比较完善合理的系列“多功能新液针刀”刀具。并在此基础上，形成独特的液针刀疗法。既有针刺效应，又有针刀的切割、松解、剥离、闭合性手术的作用，能注射相关药物，注入气体，且针体还有刻度线和安全控制器，可控制进针深度。特别是在治疗颈椎和腰椎疾病时，能充分体现其优越性、安全性。该疗法可根据临床疾病所需，灵活选择不同型号和刀头形状的液针刀刀具，临床使用得心应手，安全可靠，值得推广应用。另外，值得注意的是刀柄上设有螺纹（线圈），操作时起到防滑的作用。同时它还有另外一种不易引起人们注意的功能，那就是接收和传递正常的“生物信息”。所以，我们所说的“液针刀”，又称“多功能生物液针刀”。液针刀手术正是微创手术的治疗与生物治疗相结合的一个成功尝试。可以这样说，“未来必将是一个生物信息化的医疗阶段，或称之为‘信息医学’时代”？。 3液针刀疗法的治疗机制编辑 液针刀主要治疗慢性软组织损伤，它能实施闭合性的松解术，而且比其他针刀的安全系数高，以及具有系列“通复松液”的作用等。在说明液针刀疗法机制之前，首先了解以下相关理论知识，即：什么叫软组织？什么叫急性和慢性软组织损伤以及二者之间的联系？慢性软组织损伤的病理机制。在此基础上，我们再详述液针刀疗法的治病机制。 4液针刀的针具特点编辑
1、液针刀疗法刀具设计特点液针刀针体上有刻度，有控制器，能在直视的情况下知道进入体内的深度，又能回抽、检测，从而减少闭合性手术盲目性，增加手术的安全感。针柄设计合理、有防滑螺纹，术时手持针柄更牢固，使夹持时不易滑脱，还可传递生物信息。
2、系列刀型，因病用刀，操作灵活液针刀为系列刀头和不同型号，能根据不同疾病选择相应的刀型，操作灵活。例如治疗“弹响指”，可用钩刃形小号液针刀，效果明显。
3、扩大针刀的治疗范围液针刀疗法的形成，主要吸收了水针疗法、针刀疗法及特种针刺疗法的精华。所以，液针刀疗法比其他疗法治疗范围广，凡是以上疗法所能治疗的疾病，液针刀疗法都可以治疗，如治疗骨伤类疾病、脊柱相关疾病、慢性胃炎、胃溃疡、哮喘、男性性功能障碍等。
4、在疼痛治疗学上取得新的进展
（1） 首先将有色制剂应用于针刀松解术中（如亚甲蓝等），对疼痛性疾病有确切的疗效。
（2）针刀、药物、气体三者联合应用于一体，消除神经根部有害刺激，改善病灶区的长期缺氧状态，解除神经根部粘连与挛缩，从而达到治疗神经痛类疾病的目的。
5、减少术后复发刀体上有刻度线，能直达病所，控制深度。先进行针刀松解，再注入消炎止痛、止血药物，既可减轻疼痛，减少软组织粘连，还可避免针刀术后引起的再创伤、再出血、再粘连的恶性循环。
6、减少操作步骤，一步到位液针刀疗法，将注药、注氧、针刀松解一次完成，可大大减少患者痛苦。
7、弥补了其他针刀治疗的局限性在治疗腱鞘炎、腱鞘积液、滑囊炎时，可选用特制的液针刀，抽取内容物，还可注入药物，同时能大面积通透剥离其囊壁。液针刀治疗顽固性疾病时，在针刀松解同时，既可注射药物，又可注射氧气，同时，还可植入药线。因针体有刻度，还能直视药线装入针刀体的长度。 5液针刀疗法九大内手法编辑 液针刀刺入病灶后，施以不同形式的手法，以适用于治疗各种疾病的需要，即称液针刀内手法。随着针刀临床实践的积累，手法也越来越多，根据切割的轨迹以及针刀移动形式分为以下几种手法：⒈ 纵横摇摆疏通剥离松解法 适用于治疗各种原因引起的软组织损伤所造成的粘连、结疤，如肌肉与韧带、肌肉与骨骼、肌肉与筋膜、肌腱韧带附着点等处的粘连或外伤所致的疤痕挛缩。刀口线应和局部的肌腱韧带平行，先纵向摆动后横向摆动松解。该手法多选择平刃形或圆角刃形液针刀。⒉ 纵行割拉横行摇摆松解法 适用于治疗肌筋膜炎、腱鞘炎、肌腱炎，以及在后枕部上、下项线治疗疾病时所用的治疗手法。该手法多选择勾刃形液针刀。⒊ 一点多刀通透剥离松解法 适用于治疗滑囊积液、滑囊炎、腱鞘囊肿，先抽取内容物，同时注入“通复松液”，然后选择尖头双刃形液针刀。⒋ 垂直、斜行切割松解法 该手法用于软组织损伤形成大的结疤粘连，如肌肉与韧带、韧带与韧带互相粘连结疤时，刀口线和肌肉韧带平行刺入，然后垂直或斜行切割松解，多选用斜面形或平刃形液针刀。在四肢躯干部位针刀松解，多用垂直切割松解手法。在关节脊柱周围部位针刀松解，多用斜行切割松解法。⒌ 松解留针刀候气法 适用于骨性关节炎及大范围的风湿痹证的治疗，针刀松解结疤等病变组织后，不立即出针刀，等操作完毕后，再依次启针刀。此手法能改善局部受力状况，扩大松解范围，更好地激活经络之气血运行。各种类型的液针刀都可用该手法。⒍ 半环形铲剥疏通松解法 适用于治疗骨质尖端增生或退变，骨质边缘的肌腱、韧带损伤粘连、肌筋膜挛缩等病变，如在肩胛骨内上角用该手法治疗肩胛提肌损伤等。多选择平刃或圆角刃形的液针刀。⒎ 推铲削啄松解法 适用于在骨的边缘...
求一篇写家长老师对孩子好好学习听话没出息这种评价而做出的
尊敬的老师： 我由于在考试的时候写答案给我别的同学，造成了作弊行为，当时监考老师对我进行了教育，但是本人还未认识到这件事情的严重性，于是监考老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。 错误的性质是严重的。我在考试的时候写答案于小纸条上，并且试图将其传给其他的同学，这是有悖学生的行为，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有把答案传给别人，或者给别人答案 ，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理会监考老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那个同学，他期盼着我的答案，我这样做，看似在帮助他，实际上是在害他。
而且，考试的时候作弊本身也是对监考老师的不尊重。所以，当监考老师把这件事情告知学校，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古 就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代大学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，“中国地质大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人 ，都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。
鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在 告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，有可以使不会的同学掌握了没有学会的同学，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。
望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，其结果损害了多方利益，在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段达到成功目的的行为，即使考试的老师允许，此举本身就是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。
这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样...
幼儿园听三节课感悟自己送课感悟综合一块怎样写
在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。 听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。
在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。2幼儿园听课体会小结4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。
这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！3幼儿园听课体会小结11月25日上午，我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深。
作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西，吴老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。
最另全场惊叹的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上。吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法说明给了幼儿。4幼儿园听课体会小结幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。 经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我...
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