[多动症的表现特征有哪些]儿童多动症主要有以下五大特征。 （1）注意障碍难 全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。而被动注意却亢进，容易被外界刺激而...+阅读
儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题。 主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲，做小动作，东张西望等。患儿常常手脚不停、坐不住。话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险。喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。患儿自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。固执、急躁、缺乏荣誉感、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。 患儿虽然智力正常，但都表现出学习困难，记忆辨别能力差，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想、成绩波动很大。
患儿动作笨拙，动作不灵活，走路不成直线等。常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。
什么是儿童行为与心理异常
儿童行为与心理异常是两个非常接近而又不完全相同的概念。
一般而言，广义的理解儿童行为异常时，儿童行为异常的外延非常广泛，既包括一系列的儿童心理异常（如孤独、自卑等），也包括一系列其他的适应行为异常（如言语不清、动作笨拙等），甚至包括一系列的儿童生理活动异常（如神经活动的介质释放异常等）。
由于儿童行为是先天素质和后天环境的合金。因此，在素质和环境方面异常的个体都有可能产生儿童行为异常。
儿童心理异常则主要是指个体在一系列的心理活动上所表现出来的异常，包括认知和非认知的各个方面，但通常指非认知方面，即主要是情感、意志、个性等方面的异常（它实际上可以理解为儿童行为异常的一个方面）。
儿童的发展一方面可能因种种原因导致儿童行为或心理异常；另一方面，正常的行为、正常的心理又是促使儿童健康发展的重要条件。残障儿童本身可能因自身条件的不利，导致儿童行为与心理异常如情绪障碍等，如果环境不能及时地纠正或改变或康复这些异常，那么，势必使残障儿童更远离常态儿童，从而更加引起他们适应社会的困难。
反之，如果环境及时对残障儿童行为异常或心理异常给予纠正或康复，则他们更有可能较好地适应社会。因此，残障儿童行为矫正与心理康复具有极为重要的意义。
小孩多动症表现在什么方面
什么是多动症？儿童多动症又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。多动症有哪些症状表现？
（1）注意障碍：即注意力不集中，注意力短暂。表现为上课时不专心，思想“开小差”，易被周围事物所吸引，易受外界的干扰而分心。做作业字迹潦草，时间拖拉，或频繁出错，做事有始无终，不能很好地完成一位事情。孩子注意力不集中，上课也不规矩，成绩越来越差怎么办？
（2）活动过多：有些患儿在母亲腹中，就明显地表现为活动过度。在婴幼儿、学龄前期则显得特别活跃，表现为不安静、多动、好哭闹，难以满足要求。随着年龄的增长，活动量增加，上课小动作多，乱跑，乱跳，话多，不守纪律，不顾危险。
（3）冲动、任性：情绪易波动，容易激动、恼怒，与人争吵，缺乏自控力。行为幼稚、贪玩、逃学、打架、甚至说谎、偷盗，走上犯罪道路。少数成年后留有性格和行为上的缺陷，
（4）学习困难：虽大多智力正常，但学习成绩不良，易波动，时好时坏，抓一抓、上一上，不抓就下降，随着升入高年级，成绩逐渐下降，甚至出现不及格、留级。
（5）感知觉异常：动作笨拙，如扣纽扣、系鞋带、用剪刀等动作不灵活，走路不成直线。部分患儿左右不分，上下不分、空间位置障碍，容易将相近的字读错或写错等。
（6）神经系统体征：多动症患儿并没有严重的神经系统体征，但约1/2~2/3的患儿可有轻微的“软性”神经体征，如翻手试验、快速对指试验、指鼻试验等阳性。
如何鉴别儿童心理与行为的异常状态
儿童在心理方面出现的问题与障碍，大多属于发育过程中特有的障碍，它们在一定的发育阶段出现尚属正常，只有当表现得过分突出或者在不适宜出现的阶段出现时，才被认为是异常的，与心理疾病一般也没有特殊的关系。 一般来说，判断儿童正常心理和行为的标准如下：
（1）心理表现与年龄相称；
（2）行为与当地的社会文化相适应，并参与社会生活；
（3）通过学习能掌握、使用所处社会的语言等；
（4）在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖与罚的意义，并能遵守有关的法则；
（5）能正确处理与小伙伴的关系；
（6）能逐渐学会控制自己的情绪，其情绪表现与环境要求相一致。 由于儿童正处于发展之中，年纪较小，尚未成熟，辨别是非的能力薄弱，心理与行为的易变性、波动性比较突出，所以，随时可能发生一些使成人为难、不易解决的问题。因此，我们不能见足就是雨，动辄便说儿童有心理问题。 那么，，即如何鉴别儿童是否具有心理问题呢？我们认为，应该考虑以下几个方面。 1.儿童的心理表现是否与年龄相称。 某个年龄常见的，而且是正常的行为，到另一个年龄阶段依旧存在，就可能是异常的了。例如，3岁儿童夜间尿床是正常现象，但是8岁或10岁还尿床就不正常了。再如，大部分学前儿童都怕动物和陌生人，这是正常的现象，但小学二年级的儿童还害怕动物和陌生人，这就是情绪障碍的表现了。因为这个年龄的儿童人多数怕生病、怕犯错误、怕老师批评和同学讥笑，而不是怕动物。 2.特殊心理表现出现的频率。 儿童的某种不太正常的心理表现如果经常出现，就需要注意了。例如，大部分儿童都有一两种惧怕，如怕黑、怕大声等，这种惧怕不需特殊帮助也会自行消失。但是儿童若有多种惧怕、十分胆小，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。再如，小学儿童每月可能会发几次脾气，这也是正常现象，但若儿童每天至少要发一次脾气，那就应该查查是什么原因引起的，并应及时给予帮助和教育了。
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