[有生活因挫折而精彩的作文]挫折是明媚阳光前的狂风暴雨，挫折是风平浪静前的狂风呼啸，或许挫折是黑暗，是崇山峻岭，是悬崖峭壁，令人毛骨悚然，胆战心惊。担有是挫折也只不过是一道门坎，一块挡路的砖头而已。 在...+阅读
生活因读书而精彩
读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——题记
生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人
生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，
让我朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生
活，塑造自我、塑造理想、塑造人生……生活因读书而精彩！
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为什么生活因读书而精彩？有很多方面：有的人读书为增长知
识，有的人读书为陶冶性情，有的人读书只为获取片言只语作为谈
论的材料或能够使人微微一笑的笑语。无论究竟是为何，都会使读
者心有所感，乐而忘忧。高尔基说：“几乎每一本书都在我面前打
开了一个新世界的窗口。”书给我们插上想象的翅膀，时而翱翔天
空，时而浅游海底，时而追溯远古，时而憧憬未来。儿童文学作家
庄之明形象的说：“我扑在书上，像蜜蜂采集花粉那样急切，像禾
苗喜逢春雨那样欢欣，知识的甘泉流进我的心田，理想在这里吐穗
扬花……”读书，可以增长知识、开拓视野、启迪思路，活跃思维
，发展智力。现代科学技术的发展，把方法提到了比知识更重要的
地方。一个科学的学习方法，可以达到事半功倍的作用。
万籁俱静，人皆入梦之时，独自拥有一方静的小天地，坐在自
己的房间里，拧开小台灯，捧出书来，心便进入了一种宁静的意境
。这时，你的思想便驰骋吧，你的心神便高飞吧，你便与你的书融
为一体：为屈原一起求索上下，随余秋雨跋涉文化苦旅，为大观园
诸芳的流散落泪，替简爱的苦尽甘来欢笑……
古今中外，有多少人因为书改变了命运？被誉为“发明大王”
的发明家爱因斯坦的成功与他勤非读书分不开的，他常常通宵达旦
地读书，有时候困了他就以书当枕，在实验室躺一会儿。鲁迅12
岁进“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文《
从百昔园到“三味书屋”》回忆这段经历……几乎所有人的成功都
和读书密不可分。
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古人云：书中自有黄金屋。但我觉得书中自有真性情。以书为
师，以书为友。只愿有一日佳文积满斗室，醉卧其中，便可无所求
了。生活因读书而精彩！
求生而为妖又名石头与狗gl小说
《生而为妖/石头与狗》作者：玄笺.TXT
生而为妖（GL）
作者：玄笺
文案
本文又名《石头与狗》
一只曾经狂霸酷炫拽的宠妻狂魔狗，一块天然呆却自以为深沉的石头。
一条天天瞎操心又永远被主子坑的耿直美蛇S，一柄外表华丽风骚实则抖M的长剑。
这是一个神奇的故事=w=
主CP：妖王楚茨VS神君昆仑，偏执攻&天然呆受
副cp：蛇VS剑，耿直忠犬攻&心机深沉受
ps:HE，双御姐、伪师徒、伪仙侠、双向养成
重要的事情说三遍：
先出场的是攻！
先出场的是攻！
先出场的是攻！
内容标签：强强 灵异神怪 情有独钟 青梅竹马（qīng méi zhú mǎ ）【青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。】（qīng méi zhú mǎ ）【青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间（qīn mì wú jiàn）【间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。】。】
搜索关键字：主角：楚茨，昆仑 ┃ 配角：姜央，孟召重，帝俊，杜衡，红莲，荆默 ┃ 其它：养成
阅读下面文段后按要求答题。一箪食一豆羹得之则生弗得则死
小题1：之，结构助词，的；蹴，用脚踢；辩，通“辨”，辨别；已，停止，放弃。（4分）
小题2：这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心（天性、天良）。（2分）
小题3：举例 义 生 （3分）
小题4：“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”对比；“乡为身死而不受”与“今为妻妾之奉为之”对比；“乡为身死而不受”与“今为所识穷乏者得我而为之”对比；“一箪食，一豆羹”与“万钟”对比。（不用原文，用自己的话叙述也可。）（2分）
小题1：试题分析：“之”在文言文中既是常考词，又是个多义词：①结构助词，的；②代词，代指人，事，物或者是一句话；③语气词，无意义；④用在主谓之间，取消句子独立性；⑤动词，去、往、到。在这里“之”是结构助词，的。“蹴”在这里是“用脚踢”的意思，而在“一蹴而就”中是“踏”的意思。“辩”在这里是个通假字，通“辨”，“辨别”的意思。“已”在文言文中常当“停止”讲，在现代汉语中是个多义词，在“事已至此”中是“表示过去”的意思。
点评：文言字词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见虚、实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题2：试题分析：翻译时，注意“此”是“这”的意思；“之”虚词不译；“谓”是“叫做、称作”的意思；“其”指“自己”；“本心”是“本来的思想，即指‘义’”的意思。
翻译时，要保证句子的完整性。
点评：翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
小题3：试题分析：作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，这看似微不足道的“一箪食，一豆羹”，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。“呼尔”“蹴尔”而与之，则“行道之人”与“乞人”都不屑受之，这就是“羞恶之心”，就是对“义”的坚持。以食“嗟来之食”为“羞”，这就是“义”的“观念”。可见“义”是切实存在于人们的观念中的，“义”比“生” 更重要，人应该保有本心的道理。
点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。选文以“一箪食，一豆羹”为例论证了“义”比“生” 更重要，人应该保有本心的道理。
小题4：试题分析：选文除了运用了举例论证以外，还运用了对比论证，如：“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”对比；“乡为身死而不受”与“今为妻妾之奉为之”对比；“乡为身死而不受”与“今为所识穷乏者得我而为之”对比。通过对比说明功名利禄使人见利忘义，失其本心。
点评：学生筛选并提取文章阅读资料中的信息，是建立在对文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
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