[孩子为什么不想学习]一、共情：在孩子学习压力特别大的情况下，好多家长都遇到了你现在遇到的这个问题，孩子认为是在帮父母学，这让人很焦虑，我非常理解。 二、具体化：在哪些情况下孩子就特别容易有这样...+阅读

广义的学习概念，既包括人类学习，也包括动物学习。广义学习（learning）是指个体在活动中通过经验引起的行为或心理的相对持久变化的过程。这一广义的学习概念中内含了几方面的涵义：首先，学习必须使个体自身产生外在行为或心理方面的某种变化，并且是指引起这种变化的活动过程，而不是指变化所获得的结果；其次，这种变化不是个体由于发育成熟、本能表现、疲劳、药物等所导致的，而是由于经验引起的，这种经验即是人通过实践活动反映客观现实的过程，体现了个体与环境的交互作用；第三，这种变化不是暂时的，而是相对持久地保持着的；第四，这种变化可以是外显的，表现为行为上的变化，但也可以是内隐的，表现为心理上的变化，即认知性（cognitive）变化和情感性（affective）变化，如认知结构上的变化、能力上的变化或好恶倾向的变化等。次广义的学习广义学习中的个体包括人和动物。其实，动物学习无论多么高级和复杂，都与人类学习有着本质的区别。因此，次广义的学习概念仅指人类的学习，它有这样一些基本特征：

1、从根本上说，人类的学习是一种自觉的、能动的过程，具有明显的意识性，不仅是为了人类能适应环境，而且还为了人类能改造环境，而动物的学习是被动的，只是为适应环境而发生的。

2、人类学习除了通过直接经验的方式获得个体经验外，还可以在与他人交往过程间接经验的方式获得个体经验，从而大大扩大了个体经验获得的范围，而动物的学习则基本上都局限于直接经验。

3、人类学习可以以语言为中介来进行的，这不仅扩大了个体掌握社会历史经验的可能性，而且也为个体掌握概括、抽象的经验，由感性认识上升为理性认识创造了必要的条件，而动物，即使是最高级的灵长类动物——黑猩猩，经过特殊人工驯养也只能习得一些零星的手势语言和词汇，其语言的运用数量和水平都与人类相距甚远，更不用说自然状态下的低级动物了。狭义的学习仅指学生的学习。学生的学习不同于一般的人类学习，其特征如下：

1、学生的学习是在学校这样一个特定的环境中的一种有目的、有计划、有组织的学习，一般是在教师的指引下，在规定的时间内、按规定的要求进行的，因而十分强调其过程的目的性、有效性和高效率；

2、学生的学习是以学生掌握间接经验为主要任务的，以便能在较短的时间内接受人类社会历史经验，虽然学校或教师也要组织学生参加一定的实践经验活动，以取得一定的直接经验，但毕竟是辅助性的、验证性的亦或是练习性的；

3、学生在学习过程中所发生的行为或心理上的变化，根据不同时代、不同社会有不同内涵上的导向，虽都能归结为认知性的、情感性的和动作性的三个方面，但侧重有所不同，只是有一点是肯定的，那就是不仅是文化知识，还十分强调思想品德和行为习惯。 通常所说的学习主要就是这种狭义的学习，其定义可以概括为：狭义学习是指学生在教育活动中通过经验引起的、符合教育目的的行为或心理的相对持久的变化的过程。

为什么不想学习

不想学习并不一定是变化，这是很多学生都会有的心态。它的形成是正常现象。但是如果不能好好地处理，就很严重了。 不想学习好很多种原因。其中最主要的原因就是学习成绩令自己不满意，令老师家长不满意。从而给学生带来压力，但学生不能正确看待这种压力，觉得无心应对，觉得很累，就不想去学习了。其实这样的话，可以自己鼓励自己一下，对自己说说自己是最棒的，学习有进步就可以了，不必过分患得患失。要把不想学习的念头抛弃掉，重新鼓起学习的信心，想想取得进步后的美好。 想做其他事情而不想学习野很常见，比如喜欢上网，玩游戏，恋爱等很多原因导致学生不想学习。 要努力才会有收获，好好学习不怕辛苦，以后的人生才能过得更好。 【30岁前有钱花狠快乐 30岁后有钱花更快乐 30岁奋斗狠辛苦 30岁后奋斗更辛苦】

人为什么不想上学

其实，学习到最后就是能有个好工作，好的将来，有的人不学习也能有个好工作，而且要比那些学问好的人，挣钱多，可是如果不学习就不能好好的给下一代，作出榜样，去正确的教育他，毕境不学习挣钱多的人还是很少的，以后就是知识的时代，不学习真得不行啊，努力啊，只要渡过了这个学习时段，你就会走出人生的第一道线.上学不是唯一的出路，但在这个社会知识才是力量，没有知识就跟残废没什么两样，不喜欢上学可以不去上，但不能没有知识，你现在的心情我能理解（虽然可能不是完全理解），跟我上高中的时候差不多，虽然那时候觉得自己很痛苦，觉得自己都快崩溃了，可当自己再长大一些面对社会的时候就不这么想了，你现在想要的未必就是你以后想要的，废话我不说了，这种事情要靠自己想清楚，别人说再多也是废话。

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