[我爱我的祖国主题班会]老师，三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我...+阅读
《我爱我家》主题班会
一、活动目的：
1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、主题：孝敬父母，由爱父母中懂得关心他人。
1、对象特征：本班学生大多是独生子女，倍受父母、爷爷奶奶的爱护，渐渐地有些同学变得自私，缺乏真情，只要别人关心自己，不会自己去关心他人、爱护他人。
2、提出这一主题的原因：通过具体事例，激发学生爱的情感，提高他们的认识，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，以便今后把这种爱的情感转嫁到爱社会，爱祖国，从而将中华民族的传统美德发扬光大。
三、活动准备：
1、多媒体，准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《爱的奉献》，准备古诗《游子吟》、诗歌《妈妈的爱》，准备成长照片。
2、教师准备故事，学生准备“妈妈爱我”的小故事。
四、场景设计：大黑板上写好“我爱我家”的大字，并配以图画。
五、活动过程：
（一）开幕词：师：人间最美是亲情，养育之恩永不忘。 后塍小学一（5）班“我爱我家”主题班会现在开始。
（二）“爱的回顾”篇：1.师：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开——亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶。 多媒体出示一套照片，学生讲述《我的成长足迹》2.师：当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好名字。同学们：你们谁知道自己名字的含义？4——5名同学说明自己名字的意思。师：简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈无数的关爱。3.请听诗朗诵《妈妈的爱》4.古诗说明《游子吟》（多媒体出示诗句，图片）师领读古诗。5.老师给大家讲了这么多关于妈妈故事，请您也为我说明一下您的妈妈吧。向同学说明自己的妈妈。其实，天下的父母都是一样的，他们都把自己无私的爱奉献给了自己的孩子，我知道我们同学中，有一位妈妈他每天陪伴自己的孩子学习，放弃了自己的许多休息时间，我知道很多爸爸为了赶着接送孩子顶风冒雪，忘记一天工作的劳累，我还很多次看到几位奶奶、姥姥、爷爷，为了准时的接送自己的孙子，多少次在风雨中等候。同学们，养育之恩不能忘怀。6.歌曲欣赏《爱的奉献》
（三）“爱心回报”篇1.师：面对爸爸妈妈、爷爷奶奶的无私关怀，我们心怀感激，更应该尽量多地帮助家长做些力所能及的事情，上周我们搞了一个“我为家长洗洗脚”的活动，现在来听听你们自己的活动感受吧。（指名谈感受）2.其实，我们为妈妈只是做了一点点的小事情，可是家长却十分的感动。我想对全体同学提出几条倡议（大屏幕出示）第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。3.你们听过《小乌鸦爱妈妈》的故事吗？（听老师讲故事）4.故事中的小乌鸦多懂事呀！让我们把这首歌送给它，也送给自己，提醒自己时时做个懂事的好孩子。（齐唱歌曲）5.在老师的带领下，齐说（大屏幕出示）：亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报。
（四）结束语
关于班级我的家主题班会
家
家！人人都有，人人的家都是温馨的，就是再不幸福的家庭也有温馨的时候，只要心能在家中一点点依靠，就会感觉到家的温馨。
记得有一次我在同学家玩，时间在不知不觉中过去了。
晚上11点多了，外面静悄悄的没有一点声音，路灯黄晕（昏）的光不停的闪着，一阵阵微风吹过，犹如丝丝轻纱拂到脸颊。这时一个熟悉的声音打破了这般寂静，我顺着声音望去，一个矮小的身影在闪个不停的灯光下向我走来，是妈妈，她十分严肃，说“现在几点了，你倒底回不回家的？”，有同学在我旁边，为了“面子”（我）和她顶嘴了，她听了表情从“暴风雨”变成了“雷振（阵）雨”，我知道我一定完了。
回到家她狠狠的教训（骂）了（我）一次。我又“光荣”的记了一次二等功，奇怪的是这次我竞没流下一滴眼泪，睡觉时我一上床就睡着了，因为我知道明天妈妈气消了就会没事的。
可是到了第二天妈妈没有理我，我失望了，又把希望寄托在第三天，到了第三天情况也一样。晚上睡觉时我睡不着了，我想：我曾有一个令许多人献（羡）慕的幸福的家，可是现在我感觉不到一点幸福，难过（道）我的家将要永远变成一个冷冰冰的家吗？我不信，我不信……泪从眼角流了下来，在黑暗中我进入对家的回忆。
我的情绪一天比一天低落，妈妈看见了，问我怎么了，她终于跟（我）讲话了，我的心中出现了一线希望，眼前看到了一丝光茫—我的幸福的家又回到了我的身边。后来我才明白它（幸福的家）不曾离开我，只是我把它踢到了角落没有看见而己。
所以我们不应该抱愿（怨）我们的家不幸福不温馨，其实它们只是压在我们心底，躲在一个我们不曾去过的地方。
班级是我家讲稿
（一）思想的进步 集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。 人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。
（二）存在的问题 产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。
有些人说：“集体荣誉当然要心力维持，但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时，我会选择个人荣誉，因为没有个人，怎么能组成集体呢？” 有些人说：“在集体荣誉面前，就不存在个人荣誉。” 有些人说：“大集体太大了，大得看不见，所以谈到集体荣誉感，还是谈小集体的荣誉更实际些。” 谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。
谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。 如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。
集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。 谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。
开始首先请允许我讲两个故事：第一个是毛主席曾经去医院看望病人，这时一位女护士看见了对毛主席说，请您不要打扰病人休息。毛主席听了她的话，立刻走出了病房。事后，女护士才知道他是毛主席。第二个故事是在美国内战时，出了一位民族英雄——乔，杰可。他在身负重伤，时仍旧打完了最后一颗子弹。壮烈牺牲。 这两个故事清楚地告诉我不管一个人是什么身份、有什么样的地位，严于律己、遵守规章制度是没有任何商量的余地。
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们记者就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个记者都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们机动部的记者缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是记者各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。
（此段中可将记者改为同学等） 对不起，晚啦
谁有班级是我家的班队活动计划
班级是我家，布置靠大家（ 班 队 活 动 ）东山县白埕小学 汪启喜活动考虑：班级布置，是班级建设的重要项目。每一学期的开始，班主任都要为此大费周章，许多老师甚至都是亲历亲为。结果最苦最累的都是老师，而作为班级主人的学生面对老师的辛苦却往往无动于衷，有的同学甚至根本就不领老师的情，一个版块不用几天就被破坏了。部分学生的爱护班级、爱护公物的意识极其淡薄。故此，本人决定发起“班级是我家，布置靠大家”的实践活动。让每个学生都来参与教室环境的布置，都来为班级环境的美化出一份力，都来真正地体验班级主人公应有的那份责任心和荣誉感。设计理念以学生为主体，充分调动学生的主观能动性和创造性。以小组为单位，积极培养学生的团队意识和协作能力。活动目的：
1、培养学生的主人公意识和责任感，增强班级的向心力；
2、培养学生的团队意识，锻炼学生的协作能力；
3、培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。活动准备：
1、全班分为若干活动小组（根据异质型小组的特点、学生的非正式群体情况及学生的意愿进行综合考虑。）
2、各小组民主协商好职务分工：小组长（主持人）、记录员、汇报员等，职务可轮流担任。
3、教师依班级活动小组的数量，将教室墙壁分为相应数目的若干版块。活动周期：一学期，或半学期一轮换第一阶段：2~3周完成。活动流程：
一、 活动开启：（开学第一周） 引言：谈话导入“老师的困惑”――以往教室布置的辛苦与无奈，征询同学们的意见：这一学期的教室布置打算交给同学们自己来，敢不敢接？有没有信心搞好？
二、 小组招标（1~2课时）
1、教师向全班说明教室墙壁各个版块（包括：布置要求、预期用途，但也可由可无，根据班级所需以及学生的应激效果而定）；
2、小组讨论，各组民主协商，根据本组活动兴趣和能力统一招标意向；
3、进行板块招标；（此步骤也可留在各组方案设计完后进行。）※ 小组陈述招标意向（或设计方案）；※ 答其他小组问；※ 无竞争者中标，有竞争者全体表决选择（同时给落选者提修改建议，并为其提供其他的平台）；※ 其余版块皆同，直至各版块分配完。（鼓励小组间合作投标，但一旦中标则必须再多完成一个版块。）
4、中标后的要求与总动员：① 时间：可分几段进行布置，但第一阶段要保证在一定时间内完成；② 材料：除了每个版块统一发放一张1开白纸外，老师不再提供任何材料，所需其它材料均须自主解决，尽量不花钱，提倡废品利用，进行手工制作。③ 内容：不限，作业、作品、剪报、手抄报、手工制作等等都可以。特别鼓励将版块变成某一专题的研究性学习阵地！④ 资料：提倡全方位、跨领域、多形式收集版块内容；作业、作品类资料可向全体同学收集；允许向学校图书室查阅所需的资料。鼓励采用调查、采访的方式收集所需板块内容；提倡小组间的互助合作。⑤ 指导：各组可根据需要在全校范围内邀请指导老师。欢迎家长的参与，鼓励高年级同学的指导性加入。总动员：八仙过海，各显神通！
三、 小组分工各组根据本组任务进行人员分工如：设计方案、准备材料、内容收集、资料处理、材料加工剪贴等。
四、 设计方案
1、制定比赛规则（各小组制定一份版块设计、布置评优方案，交班委会参考。最终班委集中全班的智慧定出一套规则。）
2、设计小组板块（各组上交一份版块布置设计图、一套版块布置活动计划。）
五、 实施布置（两周内完成）各组对照照版块设计图执行活动计划，实施版块布置。
六、 评估验收：（第一阶段评估验收，两周后）
1、小组自评：小组汇报员说明本组工作情况（设计、实施、自我感觉等）。
2、班内自评：其他组就被人的汇报进行评议后，由各组汇报员代表发言。
3、大队参评：邀请学校少先队大队部派代表来参加活动，并进行适当点评。
4、教师参评：邀请科任老师进行点评；
5、自由发言：谈活动感想、体会等。
5、实施评优：按照《评优方案》选出最佳设计、最佳创意、最佳布置等等。
七、 总结拓展（班主任）
1、谈总体感觉；转达其他班同学、老师的正面评价。
2、评价同学们的表现；
3、评价设计的效果。
4、怎样看待评优结果。
5、若干建议。小结延伸：好样的，干得不错！但还要继续，还要不断创新！没有最好，只有更好！活动成果
1、 各组版块设计图；
2、 各组活动计划；
3、 形式多样的版块，布置精彩的教室！
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