[孩子不肯开口父母怎么办]这年头，和孩子有关的任何一点小事，在家长眼中都绝对不是小事儿，何况是孩子说话这个问题，家长们可是关心得不得了。可在南京市妇幼保健院儿童语言门诊，也有一些孩子就是“惜字如...+阅读
首先还得找出孩子不愿意睡午觉的原因，再决定怎么做。
加强跟老师的沟通，不是直接去问老师为什么孩子不睡觉，可以试试从其他方面了解孩子在幼儿园的生活找出孩子不愿上学、不愿意午睡的真正原因，孩子是很敏感的， 如果原因不明就硬是塞他去上学，对孩子的伤害很大，孩子对幼儿园、学校留下了不好的第一印象，以后让他喜欢小学喜欢学习就更难了。
我觉得老师也有问题，怎么可以让他一个人呆着呢。我记得女儿刚上小小班的时候，一开始女儿生物钟午睡的时间没有调整跟学校一致，老是睡不着，幼儿园总有一个老师陪着她，有时甚至是园长呢。以前觉得没什么大不了，现在想起来，真要好好感谢幼儿园，孩子在幼儿园得到充分的关注和照顾，她从小就认为老师象妈妈一样喜欢她，所以到目前为止孩子很爱上学，爱每一位教过她的老师。
加强跟孩子的沟通，多跟孩子聊在幼儿园吃过什么，最喜欢在幼儿园吃到的食物，在幼儿园喜欢跟哪些小朋友玩，喜欢在幼儿园玩什么游戏等等，从各个方面寻找蛛丝马迹。不要直接就聊睡午觉，尤其不能在他面前说他午睡老睡不着什么的给他不好的暗示。
前面各个方法都试过没用的话，还是考虑换幼儿园吧，孩子是很敏感的，可能感觉到什么让他不安，有不安全感。
托班孩子入园爱哭怎么办
针对托班新生入园爱哭的习惯及他们身上表现出来的较强烈的分离焦虑，新学期，新跃幼儿园采取了与往常不同的方法让托班新生分批入园，并作跟踪研究。旨在探索对不同家庭、不同个性幼儿的入园适应及其教养策略。
第一批入园的问题孩子组：这些孩子的家庭领养方式较有问题，幼儿性格、行为有些偏差。有的喜欢缠着大人、有的不愿吃饭午睡、有的吃饭时要提要求、有的不会与人交往等种种问题。这些孩子的家长对孩子入园的适应问题很有顾虑，很不放心。
第二批年龄偏小孩子组：这些幼儿年龄偏小，性格较为内向。有的不爱说话、睡眠时间超短、吵醒后很难入睡（要拍一、二个小时再睡）；有的吃饭吃得很少或不爱吃饭。
第三批有入托经验的孩子组：幼儿大都是入过托或正入托的，他们相对比较成熟，情绪较为稳定。
为了做好分批入园工作，幼儿园每班都配备了两位具有一定带托班经验的老师和一位保育员，对孩子进行有针对性的照顾和引导，帮助其适应集体环境。为了让孩子们入园后能较快的适应，老师创设了温馨的环境，如在教室的一角摆设着小沙发、小冰箱、小烤炉等小家具，让幼儿感觉就像在家里一样，还在教室四周摆放着各种新颖玩具，如小猪车、跳跳马、小坐车、滑轨车和拖拉动物小车等，吸引幼儿的兴趣；同时教师在一日活动中，也注意及时的抱抱、哄哄情绪不稳定的幼儿，不断安慰它们，给他们如家人般的安全感。通过这些举措，幼儿较快地适应了幼儿园生活，情绪不断的趋于稳定了。分批入园的新举措，不仅让教师尝到了甜头，减少了以往开学时集体大哭、大闹，老师手足无措、分身乏术的困扰，使老师在稳定
小班新生入园幼师该怎么做
一、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对每一位幼儿。小班的幼儿最喜欢小兔子却害怕大灰狼，其中一个很大的原因就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。在玩游戏的过程中，他们一听到大灰狼来了就会本能的叫喊、躲避。试想：孩子们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。
可见教师在教育教学工作中的情绪与表情很重要，如果教师的表情是高兴的，孩子们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让孩子们感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也许自己不漂亮，但自己可以用微笑来点缀自己的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短自己和孩子心灵的距离。
二、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻。
小班幼儿的年龄都很偏小，全部都没满三周岁，甚至还有未满两周岁的幼儿。入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，让他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。
从而在心理上我对自己建立了一份信心，做为幼师的我不管孩子怎样闹情绪，我都会要以母亲般的方式来对爱每一位宝宝。
三、注重晨间接待的作用。在晨间接待中，自己首先主动与新入园的幼儿进行交谈，可以是简单的问候语或是非智力话题，如：宝宝早上好，你今天来的真早，你今天的衣服很干净，很漂亮，你今天会很乖的对吗？等等轻松的话题，多称赞孩子，让幼儿一进园就消除了对老师及幼儿园的陌生感、恐惧感和距离感，给幼儿一个一天学习的良好的开端。
用正面的教育手段引导幼儿保持乐观向上的情绪与精神面貌入园及参与学习和活动，消除幼儿的消极情绪，促幼儿身心健康发展。
四、运用鼓励性的语言肯定幼儿的成果，提高幼儿学习及活动的兴趣与信心。教育教学活动中，要想提高幼儿参与活动或学习的兴趣与信心，教师不妨对幼儿多说些具有鼓励性的语言，比如：你很勇敢，你能行，你很聪明，你很棒，你会做得很好等，鼓励幼儿大胆表现；幼儿犯错误时，多用积极的语言鼓励幼儿改正错误：老师和小朋友们相信你会改正错误的，改正错误了就是好孩子，大家一样喜欢你；须知：自己面对的只是一个还未满三岁的孩童，多给孩子一些学习和进步的机会和时间。
五、合理并充分发挥小红花的作用有带过小班的教师都会知道，小班幼儿对小红花的喜爱可以胜过他们喜欢的任何物品。在经过努力之后，能得到一朵小红花，幼儿会异常的高兴。所以每天利用一定的时间分发小红花，对孩子们一天的学习、生活情况进行总结，并提出次日的要求，让幼儿知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。
而什么行为是则不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。（吕洁）
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