[充分利用图画书抓住孩子的阅读敏感期]上学期的评优课活动中，一套精美的绘本系列 幸福的种子 介入了我的视线，在细细阅读了其中一些绘本后，我被它们吸引了，于是对松居直先生著的《幸福的种子》也产生了阅读一番的兴趣...+阅读
这本书是我看过的第二本关于儿童敏感期教育的专业指导。 敏感期是孩子特定能力和行为发展的最佳时期，是孩子成长的第一推动力。抓住孩子的敏感期，能促进孩子健康成长，错过敏感期，将严重影响孩子的心智发展。 在刚有孩子的时候，我并不是特别重视敏感期教育，但是好在我买了一本关于儿童敏感期的书，而且我是个听话的妈妈，在看到书上的指示之后，虽然当时不以为然，也照着做了。很多年之后，我终于看到了后果——抓住的敏感期，真的做对了，但是当年偷懒错过的一些事情，为时已晚说什么亡羊补牢都不赶趟了。 比如，对于孩子表达能力的培养，我女儿在四岁多的时候，有一段时间依依呀呀的总喜欢自己拿着本书编着不合逻辑不通条理的故事，一说就是很长时间。
女儿觉得很有趣但是我觉得很烦，幸好我忍住了没有喊停也没有给女儿摆脸色看，而是相当违心但是特别合作的拿着手机给女儿录音，记下每一个怪故事，过后还跟女儿一起欣赏。如此过了一段时间，女儿的爱好终于告一段落。而现在，即使是求着女儿让她重复一遍当年的趣事也是不可能的事情了。但是这段放任女儿自说自话对女儿成长的影响却是非常有意义的，我觉得女儿现在表达能力特别强就跟那段时间开启了语言表达之门有直接关系。 但是，我也因为无知而错过了一些必须的成长敏感期。比如说，有段时间女儿突然喜欢结结巴巴说话，我怕她会习惯成自然变口吃而严厉禁止。在本书中，我看到了这样的说法——口吃是孩子的逻辑思维能力发展的正常表现。反思自己过去的严厉，在为自己小心翼翼草木皆兵的行为感到可笑的同时，又为女儿曾经受到过的委屈而感到羞耻。
妈妈没文化，孩子受误解，早知道是正常行为，我当初绝不会那么强硬。如果再让我经历一次，我一定保持淡定，不着急、不批评，和蔼的让孩子慢点说，耐心引导孩子表达感想。 每个孩子的成长都有自己的时刻表，如果能够提前预知这些个敏感期，做到心中有数，就能够在事件降临的时候淡定从容，给孩子更多的自由空间，让孩子开心的快乐成长。本书按照年龄段指出了孩子成长中的各个敏感期要注意的事情，值得父母们参考。在这本书里，我看到了好多根女儿成长相似的情况，如孩子吃手、玩水、挖沙、探索上下坡、重复模仿大人说过的话、乐于将所有的物品“各就各位”、喜欢捉迷藏……这许许多多看似寻常的事情，其实都有着其深刻的意义，有些更是孩子成长的关键。
在经过自己七年育女经验的验证之后，我觉得这本书言之有理、有据、有价值。 孩子的成长只有一次，走过路过别错过，抓住儿童敏感期，你的教育就对了。
孩子的教育敏感期是什么时间段啊
敏感期就是指孩子在6岁前某一时间段，会表现出对某种知识或事物特性特别感兴趣，若顺着孩子喜好来预备教育环境，孩子就能够轻而易举地掌握这类知识或特性，这个时期的教育就称之为孩子学习某种东西或事物特性的敏感期教育。
敏感期是孩子天赋的学习催化剂。如何掌握孩子的敏感期，运用这股动力，帮助孩子完美成长，是父母的功课。
方法/步骤
语言敏感期（0-6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并牙牙学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
秩序敏感期（2-4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活习惯的要求上，当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也逐步建构。
感官敏感期（0-6岁）
婴儿从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子只是吸收周围事物；3-6岁就能分析、判断环境。父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在生活中父母要随时引导孩子运用五官，感受周围的事物，尤其当孩子充满探索欲时，在安全的前提下，应尽可能满足他的需求。
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子常能捕捉到个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养他细致认真的好时机。
动作敏感期（2-6岁） 两岁的孩子已经会走路，活泼好动，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养成孩子良好的动作习惯，也能促进智力的发展。
社会规范敏感期（2.5-6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
书写敏感期（3.5-4.5岁）
阅读敏感期（4.5-5.5岁）
孩子的书写与阅读能力虽然发展较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作的敏感期内得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可给孩子多选择读物，布置一个利于阅读的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯，这将受益终生。
文化敏感期（6-9岁） 幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，到了6-9岁变得强烈，父母在此时要提供丰富的文化信息，不要荒废了孩子思想的沃土。
如何捕捉孩子的敏感期
孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。
三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；
三~六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。尽量多捕捉敏感期。
敏感期教育的最佳方式
1）尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为＂更有能力＂的个体，这是父母首要改变的观念。
2）细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3）布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4）鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5）适时协助而不干预当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
读后感
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。我曾在两次假期（去年的暑假和今年的寒假）接触到了关于儿童敏感期的话题，刚开始只是稍微有些了解，并不真正了解其内在的含义。
但在寒假的这个假期里，我从头到尾的好好看了这本关于《捕捉儿童敏感期》一书后，有所感悟。也引发了我对我园现行“个性化追踪式的教育方法”的一些思考。我园现行的“个性化追踪式的教育方法”，无疑对孩子的个体发展得到了充分的重视和关注，使每个孩子在原有的基础上得到了不同程度的发展。同时也得到了家长和社会的一致认可。老师们在整个研究的过程中也得到了很大的提高，大家都在朝着学习型、研究型、反思型的道路前行。对教师自身的专业成长起到了很好的作用。老师们在观察跟踪幼儿的发展时，一般是根据幼儿的前测和平时观察的表象来判断孩子的发展情况，并围绕幼儿的弱势项制定跟踪的教育方案。我认为除了以上方法外，我们还可以从幼儿年龄段所表现出的敏感期上分析幼儿身上存在的问题，真正找到幼儿的“症结”所在，标本兼治效果可能会更好。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。
强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。所以我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容，并对其内容进行考核。让每一个教师清楚的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容，以便更好的开展各项工作。附：0——6岁幼儿敏感期具体表现内容0岁—2岁半1.视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。2.口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。3.听觉——喜欢处在有声音的环境中。4.手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。5.空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
6.细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。7.秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。8.模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。9.自我意识——表现为咬人、打人、说不等。10.玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。11.审美——要求食物或用具必须完整。 2岁半——3岁1.建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。2.自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的” 3岁——4岁1.执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦承认破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。2.垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三位空间的感觉。3.色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
4.语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。5.诅咒——发现语言是有力量的，而最能表达力量的话语是诅咒。成人越反映强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。6.追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。7.剪、粘、涂——真正开始有意识地使用工具。8.藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。9.逻辑思维——不断追问“为什么？”打破砂锅问到底。 4岁——5岁1.婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。2.出生——开始询问文字从何处来？这是儿童安全感最早的来源。3.情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。
对父母的情绪反应非常敏感。4.人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。5.审美——开...
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捕捉儿童的敏感期的作者孙瑞雪和捕捉孩子的敏感期的作者孙出自《南方都市报》2012年1月12日当代中国出版界，“伪书”盛行。各种各样的《执行力》，各种各样的《没有任何借口》，抄袭、拼凑，泛滥成灾。《捕捉孩子的敏感期》只是这股浊流中...
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